аналіз соціальних процесів і відносин в колективі Обласне державне освітній заклад
середньої професійної освіти «Іркутський регіональний коледж педагогічної освіти»
Кафедра математики та інформатики
випускної кваліфікаційної роботи
Застосування цифрових фотокамер для здійснення регулярної відеозйомки в освітніх установах
Виконав:
студент 4 курсу гр. Ж - 409
спеціальності
Педагогіка додаткової освіти
Спіглазов Михайло Денисович
Керівник:
Мельников Анатолій Борисович
Іркутськ
Зміст
Введення
Глава I. Теоретичне обгрунтування відеозйомки на цифрову фотокамеру
1.1 Історія відеозйомки на цифровий фотоапарат
1.2 Відмінності між відео-та фотокамерами
1.2.1 Відеокамера і її пристрій
1.2.2 Фотокамера, пристрій і основні відмінності від відеокамери
1.2.3 Якість зображення одержуваних з фото-і відеокамер
1.3 Недоліки та гідності при відеозйомці на цифрові фотокамери
1.3.1 Magic Lantern - альтернативне вбудоване програмне забезпечення для камер Canon EOS
Висновки
Глава II. Практичне застосування регулярної відеозйомки на цифровий фотоапарат в навчальних установах на прикладі ТВ-центру ІРКПО
2.1 Підбір оптимальних цифрових фотокамер для регулярної відеозйомки в освітніх установах
2.2 Рекомендації з відеозйомки на цифрові фотокамери в освітніх установах і допоміжне обладнання
Висновок
Література
Введення
цифрова фотокамера відеозйомка
Актуальність теми
Сучасне життя диктує нові вимоги до якості образотворчого контенту. Якщо в 1980-90 е року чорно-біла картинка з невисоким дозволом на екрані лампового телевізора сприймалася більш ніж звичайно, то на сьогоднішній день прорив інформаційних технологій і висока конкурентна боротьба на ринку фото-відео апаратури, дозволила знімати і відтворювати високоякісну за технічними характеристиками продукцію будь-якого фото-відео-любителю у себе вдома, використовуючи відносно недорогу апаратуру.
На сьогоднішній день велика кількість шкільних установ мають у себе фото-та відео-кружки, або навіть власні фото-і телестудії. В силу певних особливостей якісна відео апаратура коштує значно дорожче, ніж фотоапаратура (відеокамера сегмента «напів-про» коштує близько 160 - 500 тис. рублів [8], фотоапарат з того ж сегмента коштує в межах 30-50 тис. рублів [9] ). Більшість шкільних установ, як правило, не в змозі придбати відеотехніку подібного класу і набувають відеокамери аматорського сегмента. Однак подібне відеообладнання, хоча і вирішує завдання відеофіксації різних подій освітньої установи, видає низьку з технічних та художніх характеристиках картинку, яка вже мало приваблює сучасну молодь.
На сьогоднішньому етапі розвитку техніки з'явилася реальна можливість за дуже невисоку ціну оснастити шкільну відеостудію повноцінн...
