Боулбі, К. Гроссман).
Методи дослідження:
Опитувальник «Підлітки про батьків»; тест «Емоційна експресивність батька», що дозволяє вивчати образ батька в аспекті його домінуючого емоційного стану; опитувальник Сандри Бем спрямований на вивчення маскулінності і фемінності; статистична обробка відбувалася за допомогою номинативной шкали.
База та методи дослідження:
Наше дослідження було проведено на базі МСОШ № 35 в м-н Первомайський м. Іркутська, вибірку складають підлітки 12-13 років з неповних сімей у кількості 20 осіб (12 дівчаток і 12 хлопчиків).
Структура роботи: Робота викладена на сторінках. Складається з вступу, двох розділів, висновків, висновків, трьох малюнків, бібліографічного списку з 48 найменувань і додатки. У першому розділі йдеться про проблему взаємозв'язку образу батька і статеворольової ідентичності підлітків в психолого-педагогічній літературі. Тут ми розглядаємо роль батька і його образу в розвитку особистості підлітка, а також дослідження взаємозв'язку образу батька і статеворольової ідентичності підлітків у психологічній літературі. У другому розділі ми обговорюємо хід роботи і результати емпіричного дослідження взаємозв'язку образу батька і статеворольової ідентичність підлітків з неповних сімей.
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ВЗАЄМОЗВ'ЯЗКУ обаза БАТЬКА І статеворольової ідентичності ПІДЛІТКІВ У ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ литеретуре
.1 Роль батька і його образу в формуванні особистості підлітка
Розуміння ролі батька було різна в різні історичні епохи: від його повного відсторонення від виховання до максимальної залученості в цей процес при ізолювання дитини від матері. Зміна соціокультурної ситуації в суспільстві сприяло трансформації позиції батька в сім'ї, що приносило нові проблеми, які, в свою чергу, вимагали осмислення. Саме в рамках психоаналітичної традицією на початку 20 століття почалися наукові дослідження ролі батька у психічному розвитку дитини. Спочатку батько, а не мати розглядався як центральної фігури, визначальною психічний розвиток людини [41].
Ставлення до батька займало центральне місце в роботах 3. Фрейда [41]. Д. Берлінгейм, аналізуючи твори 3. Фрейда, виділяють наступні аспекти сприйняття батька дитиною, що згадуються в його роботах: батько як об'єкт любові, захоплення і ідентифікації; як людина, що здійснює фізичну турботу; як могутнє і богоподібної істота; коли тішить і захисник; як загрозливий і забороняє авторитет, ворожий бажанням дитини; як авторитарна фігура, яку треба побороти [4]. Сам 3. Фрейд, посилаючись на безпорадність немовляти і його імовірну тугу по батьку, писав: «Я не можу думати про якусь потреби в дитинстві такою ж сильною, як нужда в батьківській захисту» [42].
Розвиток теорії об'єктних відносин призвело до великого акценту на вивчення формування та значення внутрішніх об'єктів і змістило інтерес дослідників з батька на матір дитини. Як зазначає Д. Берлінгейм «що б не писали більшість аналітиків про перші роки життя дитини, описувані значущі об'єкти - це матері, батьки залишаються на задньому плані, вони не мають важливості ... і навряд чи згадуються доти, поки не отримають належне при досягненні дитиною фалічний - едіпової стадії розвитку »[4]. Тим не менш, саме завдяки теорії об'єктних...
