юність - певний етап дозрівання і розвитку людини, що лежить між дитинством і дорослістю. Перехід від дитинства до дорослості звичайно підрозділяється на два етапи: підлітковий вік (отроцтво) і юність (рання і пізня). Однак хронологічні межі цих вікових груп часто визначаються абсолютно по-різному, наприклад, у вітчизняній психіатрії вік від 14 до 18 років називається підлітковим, в психології ж 16-18-річних вважають юнаками.
Хронологічний вік, а точніше - передбачуваний їм рівень розвитку індивіда, прямо або побічно відображає його суспільне становище, характер діяльності, діапазон соціальних ролей і т.п. Половозрастное поділ праці багато в чому визначає соціальний стан, самосвідомість і рівень домагань членів відповідної вікової групи.
Слово юність позначає фазу переходу від залежного дитинства до самостійної і відповідальної дорослості, що передбачає, з одного боку, завершення фізичного, зокрема статевого, дозрівання, а з іншого - досягнення соціальної зрілості.
Фізичне, зокрема статеве, дозрівання помітно прискорилося, примушуючи «знижувати» межі юнацького віку. Навпаки, ускладнення суспільно-трудової діяльності, в якій повинен брати участь людина, спричинило подовження необхідних термінів навчання. Нові покоління молоді значно пізніше, ніж їхні ровесники в минулому, починають самостійне трудове життя, довше сидять за партами різного розміру. Звідси - подовження періоду «рольового мораторію» (коли юнак «приміряє» різні дорослі ролі, але ще не ідентифікується з ними остаточно) і зміна відповідних соціально-психологічних стереотипів.
Подовження юності має свої особистісні передумови: розширення сфери свідомого самовизначення і підвищення його самостійності. Розвиток самостійності є не що інше, як перехід від системи зовнішнього управління до самоврядування.
Соціальне самовизначення (все одно, чи йде мова про вибір професії або світоглядному пошуку) є визначення свого положення в світі, воно спрямоване не всередину особистості, а зовні. Але відповідь на питання, ким бути і що робити, має на увазі також певну оцінку себе і своїх можливостей.
У середньому шкільному (юнацькому) віці (від 10-11 до 14-15 років) провідну роль відіграє спілкування з однолітками в контексті власної навчальної діяльності підлітка. Властива дітям цього віку діяльність включає в себе такі її види, як навчальна, суспільно-організаційна, спортивна, художня, трудова. При виконанні цих видів корисної діяльності у підлітків виникає усвідомлене прагнення брати участь у суспільно необхідній роботі, ставати суспільно значущим. Він вчиться будувати спілкування в різних колективах з урахуванням прийнятих у них норм взаємовідносин, рефлексії власної поведінки, вміння оцінювати можливості свого «Я». Це найбільш складний перехідний вік від дитинства до дорослості, коли виникає центральне психічне, особистісне новоутворення людини - «почуття дорослості».
Специфічна соціальна активність юнаки полягає у великій сприйнятливості, сенситивности до засвоєння норм, цінностей і способів поведінки, які існують у світі дорослих і в їх стосунках. Один з провідних дослідників подростничества Д.І. Фельдштейн підкреслює, що соціальне дозрівання людини, структурування його самопізнання і самовизначення як активно діючого суб'єкта визначається трансформацією спільної позиції «Я» по відношенню до с...
