ючись якою Гропіус створив свій Баухауз.
Школа Баухауз був заснований Вальтером Гропіусом 1 квітня 1919 в будівлі велікогерцогской школи прикладного мистецтва у Веймарі. Придумавши знамените Баухауз, Гропіус постарався відобразити той факт, що в ньому вчили, передусім, «великого будівництва». Незважаючи на цілі створення школи і на те, що її засновник був архітектором, протягом перших років існування в Баухауза не було підрозділу, пов'язаного з архітектурою.
Для подібної «школи єдиного мистецтва» не існувало ніякої зумовленою моделі. Про існуючі художніх школах Гропіус говорив так: «Архітектурна секція, в тому вигляді, в якому вона зустрічається в сучасних училищах витончених мистецтв і ремесел, залишається мертвонародженим немовлям, п'ятим колесом у возі ... Альтернативою таким закладам мають стати школи професійного конструювання з діючими майстернями. Ремісники і ще раз ремісники ... ». Гропіус спирався на свої власні ідеї, що виникли ще в часи «Німецького Веркбунда», коли він намагався з'єднати воєдино науку і техніку. Але тепер архітектор робив акцент на ремісничому майстерності, оскільки за чотири роки війни Німеччина втратила велику частину промислового потенціалу. У новій школі Гропіус розробив власну систему освіти, народжувалася в ході експериментального викладання.
У перший місяць роботи Гропіус опублікував «Маніфест Баухауза», що відображає основні ідеї, що стосуються викладання мистецтва, остаточно і беззастережно порвавши з академізмом. Першим рядком маніфесту була фраза: «Кінцева мета нашої діяльності - будівництво!».
Викладацький склад нової школи, який зібрав Гропіус, складався в основному їх сучасних художників авангардистів. Викладачі умовно ділилися на майстрів форм і майстрів ремісників.
Методи навчання і вплив на учнів були абсолютно різним, їх розробляли самі викладачі і погоджували на загальній раді школи. Першими майстрами форм веймарського Баухауза стали дев'ять осіб: скульптор Герхард Макс (1919) і художники Лайонел Фейнінгер і Йоханнес Іттен (1919), Георг Мусі (1920), Оскар Шлеммер, Пауль Клеє і Лотар Шайер (1921), Василь Кандинський (1922) і Ласло Мохой-Надь (1923).
Принципова схема навчання, вибудувана Гропіусом, представляла собою схему з концентричними кільцями, що позначали курси навчання.
Починалося навчання з піврічного пропедевтичного курсу (зовнішнє кільце) - Vorkurs («початковий» або «попередній курс»), придуманого в 1919 році художником і викладачем школи Йоханнесом Іттеном.
Його вступний курс знайомив студентів з фундаментальними властивостями форм, їх пластикою і засобами виразності; він заклав основу системи художньої освіти. Іттен вважав, що ступінь впливу твори мистецтва визначається не тільки виразністю композиції речі, а й тим станом, в якому художник його створював. Тому він приділяв важливе місце в навчанні духовному і емоційно-чуттєвому вихованню, вмінню контролювати себе і свої рухи, творчої енергії.
У ході цього курсу студенти вивчали основні закономірності форми і кольору, знайомилися з різними матеріалами в початкових майстернях. У наші дні пропедевтичний курс розцінюється як одна з найважливіших інновацій Гропіуса в Баухауза, він став одним з ключових основоположних курсів, які викладаються в архітектурних університетах і школах дизайну по...
