Зміст
Введення
Глава 1. Нетрадиційні форми навчання - як один з видів навчання учнів
.1 Сутність поняття нетрадиційних форм навчання на уроках з предмету «Людина і світ»
.2 Значення нестандартних уроків у формуванні особистості молодших школярів
Глава 2. Розробка методики нетрадиційних форм навчання учнів молодшої школи на уроках «Людина і світ»
2.1 Підготовка та проведення нетрадиційних уроків «Людина і світ»
2.2 Результати дослідно-експериментальної роботи
Висновок
Список літератури
Додаток
Введення
Актуальність дослідження: Необхідність постійного вдосконалення системи і практики освіти обумовлена ??соціальними змінами, що відбуваються в суспільстві. Питання підвищення якості освіти та рівня вихованості особистості учня були і залишаються пріоритетними в сучасній методиці викладання предмета Людина і світ.
Реформування шкільної освіти та впровадження нових педагогічних технологій в практику навчання слід розглядати як найважливішу умову інтелектуального, творчого і морального розвитку учня. Саме розвиток стає ключовим словом педагогічного процесу, сутнісним, глибинним поняттям навчання.
Людина і світ, як навчальний предмет, володіє великими можливостями для створення умов культурного, освітнього та особистісного становлення школярів. Соціальне замовлення суспільства в галузі навчання цього предмета висуває завдання розвитку особистості учнів, посилення гуманістичного змісту навчання, більш повної реалізації виховного, освітнього і розвиваючого потенціалу навчального предмета стосовно до індивідуальності кожного учня.
Урок - гнучка форма організації навчання. Він включає різноманітне зміст, відповідно до якого використовуються необхідні методи і прийоми навчання.
На уроці організується фронтальна, колективна та індивідуальна форми навчальної роботи. Різні форми проведення уроку не тільки урізноманітнюють навчальний процес, а й викликають в учнів задоволення від самого процесу праці.
Нетрадиційний урок - одна з таких форм організації навчання і виховання школярів. Ефективність нетрадиційних форм навчання та розвитку добре відома. Такі заняття наближають шкільне навчання до життя, реальної дійсності. Діти охоче включаються в такі заняття, бо потрібно проявити не лише свої знання, а й кмітливість, творчість.
За допомогою нетрадиційних уроків можна вирішити проблему диференціації навчання, організації самостійної пізнавальної діяльності учнів, фізичного експерименту.
Зниження рівня знань учнів більшою мірою пояснюється якістю уроків: шаблоном, одноманітністю, формалізмом, нудьгою. Багато вчителів шукають різні способи «пожвавлення» уроку, залучення учнів до активної роботи, різноманітності форм пояснення нового матеріалу. Зрозуміло, ні в якому разі не можна відмовлятися від традиційного уроку, як основної форми навчання і виховання дітей. Але надати уроку нестандартні, оригінальні прийоми необхідно для активізації розумової діяльності учнів. Це не заміна старих уроків, а їх доповнення та переробка, внесення пожвавлення, різноманітності, яким підвищують інтерес, сприяючи вдосконаленню навчального процесу. На таких уроках учні захоплені, їх працезд...
