Зміст
Введення
Глава 1. Що таке дизайн? p align="justify"> .1 Історія виникнення. Графічний дизайн
.2 Знак і логотип
.3 Програма з образотворчого мистецтва для 5 класу
Висновки по Главі 1
Глава 2. Авторська програма
2.1 Тематичне планування по З у 5 класі
2.2 Етапи і прийоми створення знаків
Висновки по Главі 2
Висновок
Список літератури
Додаток 1. Поурочні плани
Додаток 2. Ілюстрації
Введення
Однією з найважливіших завдань освіти є всебічний розвиток особистості дитини, у тому числі естетичне виховання підростаючого покоління. Естетичне виховання - це складний і тривалий процес, діти отримують перші художні враження, опановуючи різними видами художньої діяльності. Образотворча діяльність - специфічне, образне пізнання дійсності, яке може йти різними шляхами. p align="justify"> Одним з видів образотворчого мистецтва є дизайн (в англійській мові слово design означає конструювати, проектувати). Дизайн - це велика сфера в сучасному мистецтві і в повсякденному житті (промисловий дизайн, графічний дизайн, візаж, дизайн одягу, фітодизайн, дизайн середовища, екологічний дизайн і т. д.).
У даній роботі показані великі потенційні можливості одного з найпоширеніших видів дизайнерської діяльності - графічного дизайну для формування творчих здібностей і художнього смаку.
Таким чином, актуальність теми даної роботи полягає у необхідності включення в сучасний освітній процес даного виду мистецтва, обгрунтування його значення для формування творчої особистості людини.
Актуальність використання графічного дизайну в сучасній художній практиці зумовили вибір теми мого дослідження.
Проблема мого дослідження формулюється таким чином: які теоретичні засади та практичні можливості створення графічних об'єктів учнями 5 класів. Рішення в художньо-творчих роботах даної проблеми є метою дослідження.
Об'єктом дослідження є процес навчання розробки знаків як невід'ємної, складової графічного дизайну.
Предметом дослідження є способи організації занять і умови проведення уроків з вивчення елементів дизайнерської діяльності, а саме розробки знакових об'єктів і логотипів.
Гіпотеза <...
