розвиток, міцність знань, віра в свої сили »[6, с. 33].
У зв'язку з поставленою проблемою важливо зрозуміти, як слід «навчати здоров'ю» дитини. Навчання школярів у формі традиційного освіти (інформування про негативні тенденції у здоров'ї, шкоду куріння, алкоголю та ін.) Не призводить до радикального поліпшення їхнього способу життя. Відповідно постає завдання пошуку такого педагогічного підходу, який здатний забезпечити створення у навчається відповідального ставлення до свого організму, психіці і статевою статусу, формування наукового розуміння сутності здорового способу життя.
Для виховання цих базисних рис особистості необхідна система знань, умінь, навичок, система людських відносин до світу, тобто необхідна програма, що включає наступні умови:
необхідна технологія розвитку дитини як суб'єкта діяльності
створення необхідної розвиваючої середовища, що забезпечує широке практикування самостійних дій дітей
посилення суб'єктивної позиції дітей, тобто створення умов для самореалізації і самоствердження у спільній діяльності в освітній установі з педагогами, батьками, дітьми
навчальна роль дорослого в пізнанні дитиною себе і свого здоров'я.
Процес формування здоров'я людини на основі задоволення його домінуючих потреб можна представити у вигляді наступних етапів:
й етап - дитячий і передшкільний вік (від народження до 3'х років)
й етап - дошкільний і молодший шкільний вік (3-10 років)
й етап - підлітковий вік (10-15 років)
й етап - юний і зрілий вік (15 років і старше) [3, с. 54].
У підлітковому віці домінуюче значення мають потреби у свободі і актуалізуються ідеальні потреби в самопізнанні й пошуку сенсу життя. Засобами задоволення ідеальних потреб повинні стати 1) різні види продуктивної творчої діяльності, пов'язані зі зміцненням здоров'я, регуляцією психіки, формуванням сексуальності; 2) спілкування з однолітками; 3) різного роду випробування і тестування, що дозволяють підлітку провести самоаналіз і самооцінку, визначити свою «унікальність»; 4) смислотворческіе акти, спрямовані на розуміння ним сутності окремих аспектів здоров'я і самого життя. Важливо підкреслити, що процес формування здоров'я в цьому віці буде проходити тільки в тому випадку, якщо всі зазначені вище процеси стануть здійснюватися у підлітка на основі вільного вибору їм засобів задоволення своїх потреб [3, с. 55].
З метою формування ціннісного ставлення до власного здоров'я, потреби у здоровому способі життя в 2011-2012 навчальному році в 8 класі були проведені класні години, бесіди, перегляди тематичних фільмів і т.д.
Умовно можна виділити два етапи в організації роботи вихователя з формування у вихованців бажання вести здоровий спосіб життя.
У ході першого етапу з умовною назвою «Як багато цікавого в світі здоров'я людини!» у класі був створений «Центр фізкультури і здоров'я», де зосереджені дидактичні посібники, схеми, графіки, моделі, розроблені щоденники здоров'я , «скарбнички» здоров'я. Крім того проведені тематичні класні години «Здоров'я - головне багатство», «Спорт=наш друг», «В здоровому тілі - здоровий дух», «Спорт у нашій сім'ї», «Режим харчування порушувати не можна», «Загартовування організму», «Звички », відбулася бесіда« Що потрібно їсти, щоб бути сильнішими »,« Профілактика травматизму », вихованці також взяли участь у вікторині« Азбука здоров'я ».
Необхідно відзначити, що при проведенні даних заходів нам було важливо, насамперед, познайомити вихованців з такими ключовими поняттями як «здоров'я» і «здоровий спосіб життя».
Найбільш всеосяжною, на наш погляд, є формулювання, розроблена Всесвітньою організацією охорони здоров'я: «Здоров'я - це стан повного фізичного, психічного, емоційного благополуччя» [5, с. 83].
Здоровий спосіб життя - індивідуальна система поведінки людини, спрямована на раціональне задоволення вроджених біологічних (харчова, рухова, пізнавальна та ін.) і соціальних (будинок, робота, сім'я та ін.) потреб. Це викликає позитивні емоції і сприяє профілактиці хвороб і нещасних випадків. Тобто здоровий спосіб життя - поведінка, спрямоване на досягнення повного фізичного, психологічного та соціального благополуччя [2, с. 3].
Здоровий спосіб життя формує спосіб життя - всі його сторони і прояви, позитивно впливають на здоров'я. Отже, немає такого виду, способу активності, діяльності, які б в своїх позитивних проявах не формували здоровий спосіб життя. Значить, у діяльності щодо охорони і поліпшення здоров'я людини, в гігієнічному вихованні потрібно враховувати різноманіття впливів, умов і факторів, що визн...
