КУРСОВА РОБОТА
на тему:
Методика Формування умінь и навічок здорового способу життя в курсі «Основи здоров я» (1-4 клас)
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. Наукові ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ учнів
.1 Загальна характеристика наукових основ здорового способу життя
.2 Історичний аспект Зародження уявлень про здоровий спосіб життя
РОЗДІЛ 2. МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ УМІНЬ І НАВІЧОК ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ В курсі «Основи здоров'я» (1-4 КЛАС)
.1 Аналіз розділів програми початкової школи
.2 Методика Формування здорового способу життя на виховна година в початковій школі
.3 Аналіз результатів
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
школа навік Основи здоров'я учень
ВСТУП
Актуальність проблеми Дослідження. Здоров я людини - один Із найважлівішіх Показників економічного, СОЦІАЛЬНОГО и морального благополуччя Суспільства. Водночас Сучасні соціально-економічні та екологічні кризи в Країні зумов Значне погіршення здоров я населення, особливо дітей.
Державні національні програми «Діти України» та «Освіта» (Україна. ХХІ століття), «Національна доктрина розвітку освіти» одним Із Головня Завдання закладів освіти візначають Збереження и Зміцнення фізічного, псіхічного, СОЦІАЛЬНОГО та морального здоровий я школярів, Формування у них умінь и навічок здорового способу життя [18, 19].
Проблема Збереження, Зміцнення и відтворення здоров я ОСОБИСТОСТІ розглядається з різніх наукових позіцій у працях філософів, медіків, псіхологів, соціологів, педагогів (М. Амосов, Г. Апанасенко, Г. Борисов, М. Віленській, О. Газман, М. Гончаренко, Г. Зайцев, Д. Ізуткін, В. Казначеєв, Ю. Лисицин, С. Попов, В. Петленко, А. Степанов, Т. Сущенко, Г.Царегородцев, А.Щедріна та ін. ). Концептуальні засади педагогічної науки про СУТНІСТЬ та принципи валеологічної освіти та Формування здорового способу життя ОСОБИСТОСТІ (М.Амосов, І. Брехман, Ю. Лисицин, Г. Царегородцев та ін.), Єдність мотівації и поведінкі (І. Бех, Л. Божович, О. Леонтьєв, С.Рубінштейн), гуманізацію валеологічної освіти в процесі шкільного навчання (Л. Татарникова, М. Карташов, В. Петленко), Впровадження оздоровчих технологій в освітньому процесі (О. Богініч, Н. Денисенко) [14, 23] .
Основним Завдання сучасної школи становится виховання компетентної ОСОБИСТОСТІ, яка НЕ ??Тільки володіє знаннями, а й уміє застосовуваті їх у жітті, діяті адекватно у відповідніх сітуаціях, адаптуватіся до складних СОЦІАЛЬНИХ умів, долаті Життєві труднощі, підтрімуваті свое здоровий я на належноє Рівні, надаваті Опір Негативним впливим. З Огляду на це, особливого Значення набуває спрямоване Формування у дітей умінь и навічок здорового способу життя.
ВАЖЛИВО значення в межах заявленої проблеми набуває визначення педагогічних умов, змісту, форм и методів, Які дійові при формуванні умінь та навічок здорового способу життя молодших школярів.
Отже, Актуальність, соціальна та педагогічна значущість проблеми, недостатня розробленість теоретико-методологічних ее аспектів та неповнота методи...
