ачають характер і рівень його здоров'я.
Вихованці також познайомилися з двома групами факторів, що визначають здоров'я людини: фактори, що формують здоров'я, і ??фактори, що руйнують його. Особливу увагу ці фактори роблять на підростаюче покоління.
Нарешті, хлопці дізналися: щоб бути здоровим, вести здоровий спосіб життя, потрібні власні постійні зусилля, які визначаються знаннями про фактори, що формують і руйнують здоров'я, про правила поведінки в умовах небезпечних ситуацій, про першу медичну допомогу.
На другому етапі «Хочу все знати!» було важливо впорядкувати різноманітні первинні враження дітей, систематизувати знову виявлені факти, перевірити і визначити їх місце в системі вже наявних знань про здоровий спосіб життя. З цією метою був розроблений цикл ігор-подорожей - «Подорож в країну Здоров'я», «Подорож в країну фізкультури». Крім того, підготовлено випуск газет, проведено перегляд тематичних фільмів. Так, хлопці взяли участь в обговоренні наступних телевізійних картин і відеороликів: «Наркоманія і здоров'я», «Тютюнопаління» та ін.
Також слід зазначити, що в президентському кадетському училищі створені всі необхідні умови для залучення вихованців до здорового способу життя. У позаурочний час хлопці відвідують секції з плавання настільного тенісу, футболу, кульової стрільби, баскетболу, волейболу та ін. Більшість вихованців вже отримали розряд з того чи іншого виду спорту.
Нарешті, вихованці президентського кадетського училища регулярно беруть активну участь у спільних спортивних заходах. Так, в 2011-2012 навчальному році відбулися наступні заходи: Спортивне свято, присвячене Дню Знань; турнір з футболу на кубок директора училища; естафета «Наздожени»; турнір «Точний гол»; естафета «Викрутаси», турнір «Найшвидший» та ін.
Отже, наведений вище перелік заходів, спрямованих на формування потреби у вихованців у здоровому способі життя наочно свідчить про те, що протягом усього навчального року з хлопцями регулярно велася робота над зміцненням їх здоров'я, над профілактикою шкідливих звичок та ін. на підсумковому класній годині, присвяченому здоровому способу життя, вихованці розробили програму на захист здоров'я. Хлопці прийшли до наступного висновку: щоб допомогти здоров'ю, кожен може зробити наступне:
· дотримуватися простих правил гігієни;
· намагатися бути загартованим;
· їсти їжу, корисну для здоров'я, овочі, фрукти, і не є те, що шкідливо;
· намагатися проводити вільний час на повітрі і в русі;
· намагатися побільше дізнатися про здоров'я і ці знання передати тим, хто поруч;
· намагатися бути добрим і робити добрі справи;
· намагатися частіше бувати на природі і допомагати їй навіть невеликими справами.
· допомагати природі (посадити дерева і чагарники біля школи)
У результаті дискусії вони розглянули всі «за» і «проти» куріння і зробили висновок, що мінуси переважують плюси:
· не курити - корисно для здоров'я;
· куріння заважає досягти своєї мети у житті;
· куріння заважає домогтися успіхів у спорті;
· куріння - це прояви слабкості;
· куріння - це несвобода.
Крім того, діти обговорили причини, які призводять до вживання наркотиків, і прийшли до висновку, що це відбувається:
· через невміння впоратися з неприємностями і нудьгою;
· через острах сказати «ні»;
· бо це модно - вбивати себе потроху;
· так як часом важко відрізнити хоробрість від боягузтва (для деяких це ознака сміливості).
Таким чином, оздоровлення та виховання потреби вести здоровий спосіб життя є одним із пріоритетних завдань у педагогічному та виховному процесі будь-якого освітнього закладу.
Література
виховання вчитель школяр здоров'я
1. Жданова Ю.В. Формування здорового способу життя//Біологія в школі.- 2004. - №2.- С. 38-43.
. Жилов Ю.Д. Біологія здорового способу життя//Біологія в школі.- 2007. - №5.- С. 3-9.
. Зайцев А.Г. Формування здорового способу життя молодого покоління//Гігієна і санітарія.- 2004. - №1.- С. 54-55.
. Кокаева І.Ю. Роль вчителя у збереженні і зміцненні здоров'я школярів//Здоров'я населення і середовище проживання.- 2004. - №9.- С. 8-10.
. Колесникова Т. Виховання у дитини потреби бути здоровим//Виховання школяр...
