идбання знань, умінь і навичок, необхідних у професійній діяльності, а й розвитку гуманітарного мислення, без чого сама професійна діяльність не може бути ефективною raquo ;. [3, С.6]
Історична освіта як частина гуманітарної підготовки студентів-математиків сприяє формуванню сучасного інноваційного, адаптивного людини, готового до постійних змін інформаційного середовища і навіть продуцирующего поновлення аксеологіческого і когнітивних підходів до історичних подій.
Усвідомивши преференції мультимедійності в навчанні, кафедра політичної історії під керівництвом завідувача кафедри професора Сердюкова Г.Н. на основі Історії Росії Кирилова В.В. зробила свій базовий мультимедійний підручник з вітчизняної історії (БМУ). Наша доробка навчального видання Кирилова В.В. полягала в тому, що ми традиційний текст адаптували до сучасних реалій, зробили його ще більш інформативним, додали глосарій, гіперпосилання, персоналії, карти, схеми, таблиці, тести в мультимедійному форматі. Студенти неісторичних спеціальностей ПФУ, і математичних зокрема, тепер отримують цей підручник в електронному вигляді на початку семестру, переписують на свої ПК і користуються ним як джерелом інформації з історії нашої країни. За допомогою БМУ студенти самостійно готуються до заздалегідь оголошеної викладачем темі лекції.
Лекційна частина курсу Вітчизняна історія також змінилася. Викладач отримав можливість викладати матеріал не в хронологічній послідовності, як у підручнику, а в залежності від позначеної в ході лекції проблеми історичного розвитку Росії, тобто стали створюватися авторські курси лекцій з історії нашої країни. Для студентів факультету математики, механіки і комп'ютерних наук був запропонований авторський курс лекцій Історія Росії як розвиток Російської цивілізації raquo ;, що дозволяє з позицій цивілізаційного підходу розглядати самі значущі та актуальні питання розвитку нашої країни. При цьому автор курсу зробив спробу мобілізувати знання студентів, отримані в ході самостійної позааудиторної роботи з базовим мультимедійним підручником (БМУ), для отримання на більш високому рівні якісно нового знання в області:
порівняльного аналізу розвитку Російської та Західної цивілізацій;
аналізу історичних моделей Російської цивілізації;
виявлення взаємозв'язків основних ланок російської
цивілізаційної матриці.
Весь курс лекцій Вітчизняної історії raquo ;, запропонований студентам-математикам, складається з трьох основних модулів, що відображають основні цивілізаційні стану Росії - московська, імперська і радянська моделі російської цивілізації. Історія стародавньої Русі і пострадянській Росії включені під введення і висновок до курсу.
Новий підхід до читання лекцій передбачає перенесення центру ваги в освоєнні базових систематизованих історичних знань студентами з аудиторної на самостійну поза аудиторну роботу з базовим мультимедійним підручником. У цьому варіанті викладач перестає бути ретранслятором базових істин, отримує свободу творчості і на лекціях дає студенту нові якісні знання, які той самостійно отримати не може.
Інновація даного лекційного курсу полягає в тому, що студент на основі знань базового мультимедійного підручника отримує можливість осмислити вітчизняну історію на більш високому рівні, як історію розвитку Російської цивілізації.
Оскільки історія, на наш погляд, є боротьба інтерпретацій, таку пляму Роршаха, то і викладання історії без розгляду різних точок зору на історичний процес неможливо. Плюралістичність вивчення історії є когнітивним імперативом в сучасному освітньому процесі.
Запропоновані студентам-математикам теми семінарських занять присвячені діяльності найбільш значущих, на наш погляд, історичних особистостей, які, по суті, уособлюють епоху або якісь значущі процеси у розвитку Росії: Олександр Невський, Іван Грозний, Петро I, Петро Столипін, Йосип Сталін, Михайло Горбачов. По кожній з цих шести тем зібраний величезний мультимедійний матеріал, як то: художні фільми і книги, наукові монографії та статті, документальні фільми та ток-шоу, лекції відомих істориків, докторів і кандидатів наук і навіть музичні твори, присвячені тому, чи іншому історичному персонажу.
Причому в запропонованих студентам на DVD-дисках мультимедійний контент можна дізнатися і апологетичну концепцію дослідників діяльності згаданих історичних особистостей, і прямо протилежну точку зору вчених. Семінари так і називаються Поле битви Історії: Олександр Невський laquo ;, Поле битви Історії: Іван Грозний і т.д. Такий підхід до компонування матеріалу дає можливість на семінарських заняттях організувати дискусію у студентській аудиторії і отримати різнопланові, компетентно аргу...
