ідбулося розвитку особистості, якому сприяє спілкування з людьми [39].
Таким чином, завдання як культури, так і освіти - допомогти соціальному становленню підростаючого покоління, вміє орієнтуватися в сучасному соціумі та активно включатися в нього. Відповідно, дуже важливе завдання як батьків, так і педагогів освітніх установ - забезпечити умови для засвоєння дитиною культури того суспільства, в якому він живе, забезпечити доступ до всіх проявів культури, тим самим сприяючи його духовно-моральному розвитку.
Актуальність теми дослідження відображається в соціально-культурній політиці держави, нормативно-правовими документами: Законом РФ «Про культуру» (1992 р) і Законом України «Про освіту» (1996 р), де в ст. 9 зазначено, що «загальноосвітні програми спрямовані на вирішення завдань формування загальної культури особистості, її адаптації до життя в суспільстві, створення основи для усвідомленого вибору і освоєння професійних освітніх програм». Закони виділяють важливість виховання всебічно розвиненої і гармонійної особистості, яка вміє орієнтуватися в сучасному соціумі і якісно його перетворювати.
Необхідно відзначити негативний вплив процесів глобалізації на розвиток соціально-культурної ситуації в суспільстві, яке в даний час характеризується низкою негативних явищ, що протікають в духовному житті молодого покоління. Громадськістю відзначається втрата моральних орієнтирів у молоді, їх відчуження від культури і мистецтва, зневажливе ставлення до народних традицій та історії [45]. Намічається тенденція до скорочення частки підлітків, що займаються художньою творчістю. Статистикою відзначається скорочення кількості глядачів-дітей в театрах на 9%. Однією з основних причин є законодавча скасування обов'язки культурних організацій надавати пільги деяким категоріям громадян при проведенні заходів, в результаті чого вартість квитків на дитячі вистави збільшилася майже на 60%. Спостерігається також зниження читацького попиту. Інтерес до художньої літератури в даний час проявляють лише 40% молодих людей. Не секрет, що на зниження читацького попиту серед молоді впливає впровадження інформаційних технологій, але викликає крайнє побоювання факт того, що для дітей та молоді зараз випускається всього 8% від загальної кількості видаваної літератури, яка не відрізняється високою якістю [48].
Соціологами відзначається зміна дозвіллєвих уподобань молодих людей: у більшості перегляд телепередач і заняття на комп'ютері займає більшу частину вільного часу. Відсутність інвестицій в установи культури, «старіння» кадрів і зниження їх професійного рівня, а в особливості низький рівень платоспроможності населення - все це є факторами, які в сукупності впливають на недостатню якість пропонованих проектів для дітей, що призводить до зниження їх інтересу до культурних проявів.
Питання теорії виховного впливу культури на становлення особистості відображені в наукових працях Б.Т. Лихачова, В.В. Ігнатової, А.В.Кузнецова, Н.Д. Никандровие, О.Ю. Остапчук та ін.
Сутність і природа соціалізації вивчалася рядом вітчизняних і зарубіжних вчених. Теоретичні проблеми, що стосуються соціалізації особистості, піднімалися в роботах Б.Г. Ананьєва, Г.М. Андрєєвої, Л.П. Буїв, С.С. Батенін, А.І. Ковальової, Е.С. Кузьміна, А.А. Мальцева, В.Т. Лісовського, А.В. Мудрика, Л.Н. Сиднева, К.В. Рубчевского, Ж.Т. Тощенко та ін.
Феномен «виховання» найбільш повно розкрито у вітчизняній і зарубіжній педагогіці (А.С. Макаренко, Я.А. Коменський, І.Г. Песталоцці, К.Д. Ушинський, Ж.Ж. Руссо та ін.). Відчутний внесок у розробку проблем, пов'язаних з методологією виховання як соціального явища внесли дослідження наступних вчених: Ю.К. Бабанського, В.П. Беспалько, Л.В. Занкова, І.Я. Лернера, Б.Т. Лихачова, А.В. Мудрик, М.Н. Скаткина, В.О.Сухомлинського, Г.І. Щукіної та ін. У дослідженнях названих авторів підкреслюється думка про зростання значення та ролі виховання молодого покоління.
Проблема дослідження виходить з протиріччя між потребою суспільства у вдосконаленні організаційно-педагогічної діяльності освітніх установ по вихованню молодого покоління засобами культури та сучасним станом даного процесу на практиці.
Мета: на основі аналізу науково-педагогічних джерел вивчити виховний потенціал культури та її вплив на становлення особистості підлітка.
Предмет: шляхи та умови підвищення ефективності впливу культури на становлення особистості підлітка.
Завдання:
) проаналізувати літературні джерела з проблеми дослідження;
) розкрити сутність і зміст феномена культури та її виховного впливу на становлення особистості підлітка;
) розглянути сучасний стан досліджуваної проблеми...
