Федеральне агентство з освіти Російської Федерації (Рособразование)
Міністерство освіти і науки РФ
Ярославський державний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського
Інститут педагогіки і психології
Кафедра педагогічної психології
Курсова робота
Розвиток особистості підлітка під впливом ЗМІ і культури
Виконавець:
Сидельникова Анастасія Ігорівна,
студентка 4 курсу
Науковий керівник:
Журавльов Дмитро Миколайович,
кандидат педагогічних наук
Ростов, 2009
Зміст
Введення
Глава 1. Засоби масової інформації та культура як фактори впливу на розвиток особистості підлітка
1.1 Соціально-психологічні уявлення про розвиток особистості підлітка в дослідженнях вітчизняних психологів
1.2 Проблема розвитку особистості підлітка з позицій соціальної психології
1.3 Поняття В«ЗМІВ» та В«КультураВ»
1.4 Соціалізація особистості підлітка в умовах сучасності
1.5 Вплив ЗМІ і культури на розвиток особистості підлітка на прикладі телебачення і читання літератури
1.5.1 Телебачення
1.5.2 Читання літератури
Висновок на чолі 1
Глава 2. Дослідження впливу телебачення і читання літератури на розвиток особистості підлітка
2.1 Постановка цілей і завдань дослідження, опис роботи
2.2 Опис дослідження
Висновок по розділі 2
Висновок
Список використаної літератури та джерел:
Додаток 1
Додаток 2
Введення
Сьогодні актуальність проблем виховання молодого покоління обумовлена ​​системною кризою російського суспільства, в результаті якого сучасна молодь формується в умовах швидких змін політичних, соціально-економічних, світоглядних і духовних основ людського життя. Соціально-політичний і моральний світ молодої покоління, що вступає в життя, характеризується протиборством і навіть хаосом конкуруючих цінностей. p> Діагностика та аналіз характеру та спрямованості трансформації, що відбувається з цінностями сучасної російської молоді, набуває особливої вЂ‹вЂ‹актуальності у світлі наслідків впливу сучасних інформаційних технологій. Становлення першого пострадянського покоління російської молоді проходить в умовах обмеження політично контрольованого і направляється компонента соціалізації, місце якого займають такі сили впливу, як телебачення та Інтернет. Реформовані російські ЗМІ стають каналами впливу на молодь зразків масової культури, що закріплюють споживчі установки. Опосередковане сприйняття світу формує у молоді помилкові цінності і нездатність до самостійного прийняття рішень, що тим самим ускладнює інтеграційне поведінка молодого покоління. А це призводить до спотворення розуміння моральних законів. p> Відсутність перспективи розвитку підростаючого покоління як активної соціальної сили викликають обгрунтовані побоювання. У зв'язку з цим назріла необхідність аналізу особливостей і закономірностей змін соціальних і духовних цінностей молоді, а також, дослідження розвитку особистості під впливом ЗМІ і культури.
Дослідження моральних цінностей молоді створюють проблемне поле, утворене комплексом наукових дисциплін: соціології, соціології молоді, культурологи, психології, філософії, етики. Проблеми соціальної взаємодії та соціалізації членів суспільства розроблялися в працях вітчизняних і зарубіжних дослідників. Методологічними положеннями про соціалізації молоді виступають концептуальні погляди М. Вебера, Г. Маркузе, А. Маслоу, Т. Парсонса, П.А. Сорокіна, А. Тоффлера, Ю. Хабермаса, Е. Еріксона та ін
Глава 1. Засоби масової інформації та культура як фактори впливу на розвиток особистості підлітка
В
1.1 Соціально-психологічні уявлення про розвиток особистості підлітка в дослідженнях вітчизняних психологів
У Радянському Союзі і в сучасній Росії проблема розвитку особистості підлітка і його соціалізації широко вивчається багатьма психологами та педагогами.
У радянський період розвитку психології основними орієнтирами, які визначали методологічні основи науки про людину, стала соціальна ситуація, умови розвитку. Ця ідея була запозичена з філософії К. Маркса [1], який показав, що людина як особистість формується лише за посередництвом своїх відносин до інших людям. Л.С. Виготський [2], дотримуючись ідей соціалізації К. Маркса, зазначав основні особливості підліткового віку: на цьому етапі підліток відкриває своє Я, оформляє світогляд. Л.С. Виготський виділив важливе новоутворення - рефлексію, яка визначає розвиток особистості підлітка.
Необхідність вивчення марксистського уявлення про людину як сукупності виробничих відносин, про буття людини у світі була обгрунтована в 1934 році С.Л. Рубінштейном [3]. С.Л. Рубінштейн зазначав, що ...
