буханова-Славської, В.Е. Чуднівського.
Поняття «свідомість життя» було введено Д.А. Леонтьєвим Під «свідомістю життя» розуміється суб'єктивна значимість об'єктів і явищ дійсності, яка виражається в емоційному забарвленню образів сприйняття та поданні цих об'єктів і явищ, а так само в розумінні суб'єктом їх ролі та місця у своїй життєдіяльності. У загальному значенні «сенс» - це відношення між суб'єктом і об'єктом або явищем дійсності, яке визначається місцем об'єкта (явища) у житті суб'єкта, виділяє цей об'єкт (явище) в образі світу і втілюється в особистісних структурах, що регулюють поведінку по відношенню до даного об'єкту.
У даній роботі розглядаються особливості Я-концепції, а саме співвідношення Я-реального, Я-ідеального і образу ідеального лікаря, у студентів II курсу Медичної академії м Іжевська, і в зв'язку з цим їх рівень осмисленості життя.
Метою дослідження є вивчення свідомості життя у зв'язку з особливостями Я-концепції студентів.
Об'єкт: осмисленість життя.
Предмет: рівень свідомості життя у зв'язку з особливостями Я-концепції.
Гіпотеза: чим менше ступінь неузгодженості між складовими Я-концепції, тим вище рівень свідомості життя.
Завдання:
Дослідити рівень свідомості життя студентів.
1. Вивчити особливості Я-концепції, визначивши співвідношення її компонентів у студентів: Я-реальне, Я-ідеальне, образ ідеального лікаря.
2. Виявити чи є відмінності в рівні свідомості життя студентів у зв'язку з особливостями їх Я-концепції.
Методологічна основа дослідження: принцип єдності свідомості і діяльності (С.Л.Рубинштейн); принцип суб'єктності (С.Л. Рубінштейн, А.В. Брушлинский, К.А. Абульханова-Славська).
Теоретичну основу дослідження склали: психологія сенсу і смислової сфери особистості (А. Н. Леонтьєв, Д.А.Лентьев, А.Г. Асмолов, Б.С. Братусь), епігенетична теорія особистості (Е.Еріксон), гуманістична психологія, феноменологічна теорія особистості (К.Роджерс).
Для вирішення завдань дослідження застосовувалися такі методи і методики:
1. Організаційний метод: метод зрізів.
2. Емпіричний метод: психодиагностический: тест-опитувальник, техніка шкалювання.
Методики:
§ Суб'єктивна оцінка характеристик Я-реального, Я-ідеального і образу ідеального лікаря;
§ «Тест смисложиттєвих орієнтацій» (Д.А. Леонтьєв).
3. Методи статистичної обробки: методи одновимірної статистики, кластерний аналіз, критерій відмінностей Манна-Уїтні, Т-критерій Стьюдента для аналізу відмінностей двох незалежних вибірок, критерій Колмогорова-Смирнова для перевірки нормальності розподілу; якісний аналіз.
4. Інтерпретаційний метод: структурний.
Розробленість проблеми:
Розробленість в психології отримали окремо поняття «Я-концепція» і «свідомість життя» в різних аспектах.
Вперше про поняття «Я - концепція» у своїх роботах говорить У.Джемс. Надалі займалися її вивченням представники різних психологічних підходів і шкіл. Більшою мірою Я-концепція вивчалася як теоретична категорія, вивчалися компоненти входять до її складу. Теоретичний аналіз різних підходів до розгляду і вивченню Я-концепції був проведений в роботах Іващенко А.В., Агапова В.С., Баршіннікова І.В. (2000 г.), А.П. Колядіна (2005 г.). Емпіричне вивчення Я-концепція отримала в таких аспектах: вивчення професійної складової Я-концепції (Є.В. Прокоп'єва, 2000 г., Т.Л. Григор'єва, 2001 г., С.Т Джанерян, 2005); Я-концепція як детермінанта кар'єрної стратегії (І. В. Афасенко, 2005); структура професійної Я-концепції (А.А. Жданович, 2008); вікові особливості Я-концепції (М.В. Галимзянова, 2005 р В.П. Ліхошва, 2007 р).
Про «осмислення життя» як самостійної категорії вперше заявляє Д.А. Леонтьєв. У своїй роботі він описує підходи до вивчення категорії «сенс» в психології та гуманітарних науках, онтологію сенсу, смислові структури, їх динаміку і трансформацію. Взаємозв'язок «свідомості життя» і «психологічного благополуччя» вивчена в роботі П.П. Фесенко (2005 г.). Калініна І.В. (2002 г.) описує відмінності між групами піддослідних з різним рівнем свідомості життя за профілем особистісних рис і рівнем реалізації цінностей.
У психологічному інституті РАО щорічно проходять симпозіуми, присвячені дослідженню проблем сенсу життя, акме, смисложиттєвих орієнтацій людини, керівниками яких є А.А. Бодальов, В.Е.Чудновскій.
Теоретична значущість дослідження:
1. Збагачена, д...
