й аналіз.
Методика використані для доведення або спростування нашої гіпотези: Восміцветовой тест М. Люшера., в ході роботи нами був проведений аналіз літератури з досліджуваної проблеми.
Розробленість проблеми: Питання, присвячені проблемі дитячо-батьківських відносин, розглядалися вченими протягом всього розвитку психологічної науки і практики. У вітчизняній психології дослідженнями в цій області займалися вчені Е.Г. Ейдеміллер, В. Юстицкис, Н. Аккерман. А.І. Захаров, B.C. Мухіна; а також вивченням особистісних особливостей дітей з неповних сімей, Л.І. Захарова, І.С. Кона, А.С. Спиваковской, І.О. Смирнової, B.C. Собкіна, І. Лангмейер, З. Матейчек і багато інших.
Значна увага в дослідженнях вчених приділяється сім'ям, в яких дитина (діти) виховується тільки одним батьком. Для характеристики життєдіяльності таких сімей поруч соціологів (К. Верлак, Г.Є. Зборовський, Е. Івер-Жалю, Н. Лефошер, А. Мішель, М. Астеба, Є.Р. Ярська-Смирнова) було введено поняття монородітельская сім'я raquo ;, хоча питання про термінологію залишається дискусійним.
Процесам функціонування повних і неповних сімей в Росії присвячені праці І.Є. Забєліна, І.Г. Кисельової, Н.І. Костомарова, В.Ю. Крупнянской, Ю.М. Лотмана, Н.С. Поліщук, Б.М. Фірсова. Радянський період розглядається в роботах А.Г. Волкова, Л.Н. Когана, А.Г. Харчева та інших вчених. Проблеми стабільності сім'ї та шлюбу, стійкість шлюбно-сімейних відносин (Д.В. Баранова, М.С. Верб, С.І. Голод, Г. спані, Л.А. Спесивцева).
Практична значимість роботи: полягає в допомозі педагогам і психологам установи, де навчається дитина. Дані отримані в результаті дослідження, допоможуть виявити емоційні проблеми у відносинах з однолітками, з дорослими (педагогами, батьками), виявити найбільш типові і нетипові психо- емоційні стани на даний момент часу.
Результати досліджень можуть бути рекомендовані для використання при складанні карти психологічного супроводу дитини, психологом, для підбору методів індивідуальної роботи.
Структура роботи: робота складається з вступу, двох розділів, висновків та списку літератури.
Глава 1. Психічні стану людини. Особливості психологічних станів дошкільників, що живуть в неповній сім'ї.
1.1 Визначення та властивості психічних станів.
Життя людини - безперервна низка різноманітних психічних станів.
У психічних станах проявляється ступінь врівноваженості психіки індивіда з вимогами середовища. Стани радості і печалі, захоплення і розчарування, смутку і захвату виникають у зв'язку з тим, в які події ми залучені і як до них ставимося.
Психічний стан - це тимчасове своєрідність психічної діяльності індивіда, обумовлене змістом і умовами його діяльності, особистісним ставленням до цієї діяльності.
Пізнавальні, емоційні і вольові процеси комплексно проявляються у відповідних станах, що визначають функціональний рівень життєдіяльності індивіда.
Психічні стани є, як правило, реактивними станами - системою реакцій на певну поведінкову ситуацію. Однак всі психічні стани відрізняються різко вираженою індивідуальною особливістю - є поточної модифікацією психіки даної особистості. Ще Аристотель зазначав, що доброчесність людини складається, зокрема, в тому, щоб на зовнішні обставини відповідати відповідно до ними, не перевищуючи і не применшуючи належного.
Усі психічні стани пов'язані з нейродинамическими особливостями вищої нервової діяльності, взаємодією лівого і правого півкуль мозку, функціональними зв'язками кори і підкірки, взаємодією першої та другої сигнальних систем і в кінцевому підсумку - з особливостями психічної саморегуляції кожного індивіда.
Реакції на впливу довкілля включають в себе прямі і вторинні пристосувальні ефекти. Первинні реакції - це специфічна відповідь на конкретний стимул. Вторинні реакції - зміна загального рівня психофізіологічної активності. Дослідженнями виявлені три типи психофізіологічної саморегуляції, що відповідає трьом типам общефункціональних станів психічної активності: 1) вторинні реакції адекватні первинним, 2) вторинні. реакції перевищують рівень первинних, 3) вторинні реакції слабкіше необхідних первинних реакцій. Другий і третій тип психічних станів викликають надмірність або недостатність фізіологічного забезпечення психічної активності.
Психічні стани - один з можливих режимів життєдіяльності людини, на фізіологічному рівні відрізняється певними енергетичними характеристиками, а на психологічному рівні - системою психологічних фільтрів, що забезпечують специфічне сприйняття навколишнього світу
Поряд з психічни...
