Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Особливості психологічних станів дошкільників, що живуть в неповній сім'ї

Реферат Особливості психологічних станів дошкільників, що живуть в неповній сім'ї





ми процесами і властивостями особистості стану є основними класами психічних явищ, які вивчає наука психологія. Психічні стани впливають на протікання психічних процесів, а, повторюючись часто, придбавши стійкість, можуть включитися в структуру особистості в якості її специфічної властивості. Так як в кожному психологічному стані присутні психологічні, фізіологічні та поведінкові компоненти, то в описах природи станів можна зустріти поняття різних наук (загальної психології, фізіології, медицини, психології праці і т. Д.), Що створює додаткові труднощі для дослідників, що займаються даною проблемою. В даний час не існує якоїсь єдиної точки зору на проблему станів, бо стани особистості можна розглядати у двох аспектах. Вони є одночасно і зрізами динаміки особистості, і інтегральними реакціями особистості, зумовленими її відносинами, потребами, цілями активності та адаптивності в навколишньому середовищі і ситуації.

У структуру психічних станів входять безліч компонентів на самому різному системному рівні: від фізіологічного до когнітивного (Табл.1):


Поруч авторів виділені властивості станів. Наприклад, Ю. Б. Некрасова (1994) відзначає наступні властивості психічних станів: ситуативна відтворюваність, динамічність їх існування та можливість переходити в стійкі характеристики особистості в умовах особливої ??значущості та повторюваності.

Стани характеризуються модальністю, тривалістю, оборотністю, глибиною і якістю.

Модальність. Стани якісно відрізняються один від одного і насамперед тим, які переживання (емоції і емоційний тон відчуттів) їм супроводжують.

Саме по тимчасовій характеристиці намагаються відрізняти стану від процесів (перші - триваліші, другі - швидкоплинні). Однак даний критерій дуже відносний, як і поділ самих станів на стійкі і нестійкі, короткочасні і тривалі. У всякому разі, орієнтація на те, що стану завжди тривалі, мені видається невиправданою. Все ж таки в практичних цілях прийнято говорити про станах швидкоплинних, тривалих і хронічних. Кожен стан може бути і скороминущим (наприклад, тривожність вболівальника при небезпечному моменті біля воріт його улюбленої команди), і тривалим (тривожність батьків при очікуванні результатів іспиту, який здавав їх дитина), і хронічним (тривожність як риса особистості). В. М. Зациорский зі співавторами (1971) говорить про оперативні (з'являються при одноразовому короткочасному впливі), поточних (при тривалому впливі фактора) і перманентних (хронічних) станах, що виникають при постійному (періодичному) дії будь-якого фактора.

Перехід станів з поточних в перманентні може мати як позитивний результат (наприклад, при розвитку стану адап -тирование, тренованості), так і негативний (при розвитку перевтоми, хронічної монотонии). Отже, в одному випадку потрібно стимулювати перехід стану з поточного в перманентне, а в іншому випадку - не допускати цього переходу.

Глибина станів (інтенсивність) характеризується ступенем вираженості переживань і зрушень фізіологічних функцій. Прикладом можуть послужити наступні семантичні ланцюжка: страх - жах; роздратування (розсердженого) - обурення-гнів-лють (сказ); захоплення-захват-екстаз.

Якість станів визначається специфікою що впливає на людину фактора, вихідним фоном, а також індивідуальними особливостями людини.

За знаком переживань (емоцій) стану ділять на позитивні і негативні. Однак подібна якісна характеристика станів вельми умовна. Так, деяким людям подобається відчувати себе нещасним. Можна отримувати задоволення і від страху (на атракціонах).

У залежності від значимості того чи іншого стану для ефективності діяльності, спілкування та здоров'я людини стану прийнято ділити на сприятливі і несприятливі. Такий поділ теж вельми умовно, оскільки деякі «несприятливі» стану можуть не погіршувати, а стимулювати діяльність по ряду параметрів (наприклад, при страху і злості збільшуються сила і швидкість рухів).

Одна і та ж причина (наприклад, монотонна діяльність) може викликати різні стани, часом протилежні (в даному випадку - або монотонно, чи психічне пересичення). Це залежить від психофізіологічних особливостей людини, зокрема від типологічних особливостей прояву властивостей нервової системи (Висотського з співавт., 1974). При розвитку одного і того ж стану форми його прояву у різних осіб теж можуть бути різними. Наприклад, існують три форми прояву страху (дві активні, одна пасивна) і фрустрації. Н. Д. Скрябін (1972) спостерігав два види вегетативних реакцій при страху в осіб з низьким ступенем сміливості - підвищення і зниження частоти серцевих скорочень. Лазарус (1970) також спостерігав індивідуальний характер зміни пульсу і артеріального тиску у різних випробуваних при одній і тій же ситуації.


Назад | сторінка 3 з 18 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Поняття і класифікація психічних станів людини
  • Реферат на тему: Вплив функціональніх станів людини на розвиток особистості при занятть тхек ...
  • Реферат на тему: Класифікація психічних станів
  • Реферат на тему: Динаміка психічних станів курсантів
  • Реферат на тему: Розвиток психічних станів молодших школярів