ПО і сучасним технологіям навчання, враховувати необхідність активного використання комп'ютерної техніки в навчальному процесі.
. Навчальний матеріал електронної навчальної програми повинен бути структурований в ній таким чином, щоб сформувати в студента особистий тезаурус науково-предметних знань, розвинути навички володіння професійними прийомами, методами і способами їх застосування.
Електронні навчальні програми відносяться до електронних засобів навчального призначення. З одного боку, по виконуваних функцій, їх можна віднести до навчальних видань - книгам. З іншого боку, вони належать до категорії електронних видань, створення і використання яких можливе за наявності комп'ютерних та відповідних прикладних програм. З третього боку, за технологією створення, вони є програмним продуктом
Відповідно до класифікації програмних засобів, представленої в загальноукраїнському класифікаторі продукції ОК 005-93 є окремий підклас 50 7000 - Прикладні програмні засоби навчального призначення. Він включає в себе педагогічні, навчальні, контролюючі, демонстраційні, досягав, допоміжні програмні засоби, а також програмні засоби для тренажерів, для моделювання, для управління навчальним процесом, для створення програм навчального призначення, для профорієнтації та профвідбору, для корекційного навчання дітей з порушеннями розвитку.
Основою електронних навчальних програм, що відрізняють їх від друкованих видань є їх інтерактивна частина, яка може бути реалізована тільки на комп'ютері. У неї входять:
електронний підручник,
електронний довідник,
тренажерний комплекс (комп'ютерні моделі, конструктори і тренажери),
задачник,
електронний лабораторний практикум,
комп'ютерна тестирующая система.
Розглянемо коротко призначення, склад і технологію створення інтерактивних компонент, описаних у методичному посібнику «Дистанційна освіта і його технології».
Електронний підручник призначений для самостійного вивчення теоретичного матеріалу курсу і побудований на гіпертекстової основі, що дозволяє працювати за індивідуальною освітньою траєкторією.
Комп'ютерний підручник містить ретельно структурований навчальний матеріал, що надається обучаемому у вигляді послідовності інтерактивних кадрів, що містять не тільки текст, а й мультимедійні додатки. Гіпертекстова структура дозволяє обучающемуся визначити не тільки оптимальну траєкторію вивчення матеріалу, а й зручний темп роботи і спосіб викладу матеріалу, відповідний психофізіологічним особливостям його сприйняття. В електронному підручнику може бути передбачена можливість протоколювання дій учня для їх подальшого аналізу викладачем.
Нелінійна організація навчального матеріалу, багатошаровість і інтерактивність кожного кадру, а також можливість протоколювання інформації про вибір учням траєкторії навчання визначають специфіку електронного підручника.
Електронний довідник дозволяє обучаемому в будь-який час оперативно отримати необхідну довідкову інформацію в компактній формі.
В електронний довідник включається інформація як дублююча, так і доповнює матеріал підручника.
Зазвичай електронний довідник являє собою електронний список термінів, чи використовуваних у курсі слів досліджуваної іноземної мови, або імен цитованих авторів і т.д. Кожна одиниця списку гіперактивність - її активізація дозволяє звернутися до гіперпосиланню, що містить тлумачення терміна, переклад і граматичні характеристики іноземного слова, енциклопедичне опис і т.д.
В електронний довідник зазвичай можна увійти з будь-якого розділу курсу за допомогою спеціальної кнопки в головному меню. Власне меню довідника, як правило, являє собою алфавіт, оформлений в різних дизайнерських рішеннях. Активізація кнопки-букви забезпечує доступ до відповідного фрагменту довідника.
В даний час наявність довідкової системи є обов'язковим для будь-якого УМК. При цьому електронний довідник може бути представлений як самостійний елемент УМК або вбудований в електронний підручник.
Комп'ютерні моделі, конструктори і тренажери дозволяють закріпити знання і отримати навички їх практичного застосування у ситуаціях, моделюючих реальні.
На відміну від вищеописаних компонент, комп'ютерні моделі, як правило, не є універсальними. Кожна з них розрахована на моделювання досить вузького кола явищ. Засновані на математичних моделях (які містять в собі керуючі параметри), комп'ютерні моделі можуть бути використані не тільки для демонстрації важко відтворюваних у навчальній обстановці явищ, а й для з'ясування (в...
