их позицій.
Як вже було сказано, людське суспільство немислимо поза спілкування. Спілкування виступає необхідною умовою буття людей, без якого неможливе повноцінне формування не тільки окремих психічних функцій, процесів і властивостей людини, але й особистості в цілому. Реальність і необхідність спілкування визначена спільною діяльністю: щоб жити люди змушені взаємодіяти.
В даний час людина вже протягом багатьох років активно занурений в інформаційні і комунікативні потоки, завдяки все зростаючої ролі обміну інформацією перед іншими формами соціальної взаємодії, які здійснюються і функціонують завдяки новітнім технологіям, таким як інтернет. Інтернет же в свою чергу надає можливість спілкування в соціальних мережах, призначених для побудови, відображення та організації соціальних відносин. В умовах сучасного суспільства інформація стала одним з найцінніших ресурсів, практично миттєво розповсюджуваних в часі і в просторі. Сучасна людина вже не в змозі уявити своє життя без інтернету, хоча ще близько 20 років тому він і не мав поняття про те, що буде спілкуватися, працювати і проводити час з його допомогою.
Встає проблема технічного прогресу і його наслідків для процесу комунікації. З одного боку він спрощує встановлення контактів, а з іншого обмежує можливості, які пов'язані з невербальною комунікацією і таким чином спілкування може ставати неглибоким і поверховим, і слід з'ясувати чи дійсно це так. Але тим не менш, сучасна людина прагне до подібного спілкування в століття, коли інформаційні технології міцно зайняли позиції в житті кожної людини.
Будь-якій сучасній людині належить включитися в нові комунікативні простору і від чого ж залежить яким чином він буде в них включений. І важливо визначити, чим же зумовлена, певна ступінь взаємодії в цих просторах. За якими критеріями оцінювати користувача і його діяльність у нових комунікативних середовищах.
Існує вже досить велика кількість робіт, присвячених проблемі включеності людини у віртуальній простір і взагалі проблеми вивчення інтернету, як нового середовища для людини. Вивчаються риси особистості, особливості використання інтернету в залежності від гендерних особливостей, специфіка компонентів психологічної культури особистості, розглядаються різні сторони міжособистісного спілкування і т.д. Деякі дослідження і роботи, як і наша, акцентовані на визначення критеріїв активності або неактивність користувача в соціальних мережах. У результатах цих досліджень існують деякі протиріччя. І, ми вважаю, що на даному етапі йде тільки накопичення інформації про інтернет, як нового середовища і про користувачів інтернетом і соціальними мережами, для подальшої систематизації наукових робіт та їх висновків по даній темі.
Соціальні мережі це нова комунікативна середу, з горизонтальних характером зв'язків між учасниками процесу спілкування. Під соціальною мережею можна розуміти комунікативні зв'язки якогось певного соціального комплексу, тобто, соціальна мережа складається з окремих особистостей і зв'язків між ними міжособистісними відносинами. Інтернет допомагає задовольнити все більше число потреб, у тому числі і потреба у встановленні контактів. Так як це «нова середу», то необхідно вивчення законів взаємодії в ній і між її учасниками. У даній роботі буде розглядатися саме комунікативну компетентність користувачів соціальних мереж. Чи залежить активність в соціальних мережах від рівня комунікативних здібностей і сформованості основних комунікативних умінь людини.
Об'єкт: Комунікативна компетентність.
Предмет: Особливості комунікативної компетентності активних користувачів соціальних мереж.
Мета: Особливості комунікативної компетентності активних/неактивних користувачів соціальних мереж, на прикладі муніципальних службовців у віці від 27 до 45 років.
Завдання:
1. Здійснити теоретичний аналіз з проблеми дослідження.
. Вивчити особливості комунікативної компетентності.
. Дослідити методи діагностики комунікативної компетентності.
. Виходячи з аналізу літератури та досліджень активності користувачів в мережі, визначити критерії активності/неактивності в соціальних мережах.
. Емпірично дослідити взаємозв'язок комунікативної компетентності і їх активності/неактивності в соціальних мережах.
6. Розробити програму практичного впровадження результатів дослідження (Вебінар з розвитку усвідомленості, довільності використання компонентів комунікативної компетентності для активних користувачів соціальних мереж)
Гіпотези дослідження:
. Активні і неактивні користувачі соціальних мереж будуть володіт...
