ного життя - найважливіша умова розвитку Росії. Дозвіл проблем морального виховання вимагає пошуку найбільш ефективних шляхів або переосмислення вже відомих. Дієвим засобом у вихованні моральних якостей особистості дошкільнят є казка [5].
Російська педагогіка ще понад сто років тому відгукувалася про казках не тільки як про виховному і освітньому матеріалі, але і як про педагогічному засобі, методі. Казки представляють багатий матеріал для морального виховання дітей. Недарма вони складають частину текстів, на яких діти осягають різноманіття світу.
Казка невіддільна від краси, сприяє розвитку естетичних почуттів, без яких немислимо благородство душі, серцева чуйність до людського нещастя, горя, страждання. Завдяки казці дитина пізнає світ не тільки розумом, а й серцем. Казка благодатний і нічим не замінний джерело виховання любові до Батьківщини. Цікавий унікальний досвід цього педагога по створенню кімнати казок, де діти не лише знайомилися з нею, але й вчилися створювати, втілюючи в ній свої дитячі мрії [15].
Духовний заряд, накопичений народом тисячоліттями, може служити людству ще дуже довго. Більше того, він буде постійно зростати і стане ще більш могутнім. У цьому - безсмертя людства. У цьому - вічність виховання, що символізує вічність руху людства до свого духовному і моральному прогресу ».
Таким чином, казка жила, незважаючи на гоніння і грала величезну виховну роль. Казки та билини про хороброго богатиря Іллю Муромця, про Добриня Микитич вчать дітей любити і поважати свій народ, з честю виходити з важких положень, долати перешкоди. У суперечці народного героя з негативним персонажем вирішується питання про торжество добра і покаранні зла.
Казка викликає протест проти існуючої дійсності, вчить мріяти, змушує творчо мислити і любити майбутнє людства. Складна картина життя представляється дітям у казці у вигляді простої, наочної схеми борються принципів, керуючись якою легше розібратися в самій дійсності.
Щоб дитина була готова до життя, щоб впевнено почував в цьому великому світі, необхідно озброїти його соціальними вміннями. Важливо, щоб дитина могла керувати своєю поведінкою, умів вибрати по відношенню до іншої людини найбільш підходящий спосіб поведінки, спосіб поводження з ним, виявляв гнучкість і творчість у виборі комунікативних засобів в процесі діалогу з іншими.
Необхідно навчити дитину вмінню бачити і розуміти іншу людину, розвивати здатність поставити себе на місце іншого і переживати з ним його почуття, уміння дієво відгукнутися на емоційний стан іншої. У казках черпається перша інформація про взаємини між людьми. Саме народні казки зберегли ту загальну людську мораль, яку, на жаль, сьогодні багато розгубили.
У народних казках відображені «унікальні традиції та досвід творчості». У всіх народних казках є морально - етичні принципи. Казка вчить жити. А інакше навіщо б наші предки витрачали дорогоцінний час на них? Без казки у дитини немає ні мрії, ні чарівної країни, де збуваються всі бажання. Казка дозволяє дитині та й дорослому пофантазувати. Хто є я? Яким би я хотів бачити себе? Як я сам бачу себе через чарівне дзеркало, що дозволяє розглядати все навколо не тільки очима а й серцем? Що б я зробив, володій чарами? Через казку дитина може зрозуміти закони світу, в якому він народився і живе.
Багато народні казки вселяють впевненість у торжестві правди, перемогу добра над злом. Основу для правильного спілкування з однолітками і дорослими потрібно закладати в дитинстві казки ж вчать нас не тільки життєвої мудрості, а й сміливості, мужності, вмінню встановлювати контакти [3].
Співчувають різні думки з приводу впливу казок на дитину. Виховую в ньому такі важливі якості, як сміливість, хоробрість, рішучість, ми повинні спиратися на багатовіковий досвід попередніх поколінь у використанні казки педагогічних цілях. Дитину потрібно привчати до подолання труднощів: оберігаючи його від реальності, яка далеко не ідеал, ми тільки створимо йому зайві проблеми. Виростаючи, він не зможе об'єктивно сприймати події, вирішувати послідовно виникаючі завдання, буде не рішучим, боязким або зануреним у себе людиною. Всього цього не важко уникнути, якщо на ранньому етапі розвитку аналізувати казкові твори разом з ним, з кожним новим прочитанням все більш ускладнюючи завдання. Практикуючи різні методи пояснення сенсу казки, можна домогтися її повного розуміння і свідомості малюком. А це означає, що у важкій ситуації вона послужить йому хорошою опорою в житті.
Важливою обставиною в розвитку дитини є повторне прочитання казки. Не варто відмовляти в цьому малюкові на тій підставі, що перерахування п'ятьдесят перших раз обставин, за яких Коник - Горбоконик витягує Івана з убогості і невідомості, стомлює...
