і дратує. Для дитини ця нова сходинка, по якій він піднімається на більш високий рівень духовного та інтелектуального розвитку. Так, діти, слухаючи казку день у день, переживають за героїв знову і знову. Але тепер їм важливі не стільки позитивні моменти казки скільки упущені при першому прочитанні деякі подробиці сюжету і особливості характерів персонажів.
Таким чином, дитина вчитися акцентувати увагу на деталях, а образи казкових героїв при цьому наповнюються новим змістом, який з кожним разом ускладнюється і набуває рис дійсності. Якщо малюк просить ще раз перечитати вподобану йому казку, не бороніть, мабуть, він щось недостатньо добре зрозумів і йому хочеться розібратися в цьому. Треба пояснити цей момент.
Казка як засіб естетичного та пізнавального впливу гармонійно вписується в процес гри. Для малюка є головним розвиток сюжету, ситуації якого не використовує, або присутність героїв, визначають її характер. Можливо, в цьому випадку казку треба буде прочитати ще раз, більш докладно проаналізувавши важкі моменти, навчити малюка розуміти, навіщо людині потрібен сильний і благородний характер [6].
Привертають дитини в казках і чарівні здібності головних героїв: вміння літати, швидко переміщатися, перевтілюватися. Звичайно, в 3-5 років не можливо пояснити природу чарівництва, на даному етапі можна просто дати йому зрозуміти, що це- реалізація мрії на роду. З часу чарівництво повинно перетворитися в свідоме прагнення досягти бажаної мети або унікальне розвиток особистих здібностей. Діти повинні засвоїти: щоб домогтися якихось результатів в житті, треба володіти не просто певними властивостями характеру, потрібно розвивати їх до досконалості. Цей процес не повинен носити приземлений характер, діяти треба за обставинами, беручи до уваги реакцію малюка.
Мабуть, з цієї ж точки зору не слід захищати дитину і від лякаючих описів страшних речовин, явищ, лиходіїв. Він повинен знати, що найвищому ступені зла може протистояти тільки більш витончена форма добра. Лише в такому випадку відбувається битва на рівних межу негативними і позитивними персонажами в казці і природна перемога останнього.
У кожній людині, дитині і в дорослому на рівні підсвідомості закладена прагнення відповідати загально прийнятим, встановленим століттями, способом і мислення і поведінки. Тому почуття і вчинки позитивного героя малюк відразу ж приміряє на себе. Проявляється це зазвичай спочатку зовні: він починає використовувати певні мовні звороти, характерні для цих героїв, потім вчинки цього персонажа перетворюються на особливості поведінки дитини, поступово стають його власними вчинками. Малюк починає усвідомлювати їх необхідність, він вже не може на добро відповісти злом, образити молодших і слабких, виробляються моральні критерії.
Моральне виховання дитини починається з того, що чує, бачить і що викликає відгук у його душі.
Казка має дуже велику роль у формуванні моральних якостей дитини. І з самого початку треба відзначити гендерний підхід казки. У гендерному відношенні всі казки допомагають сформувати чоловічі і жіночі риси характеру.
Наприклад, казки для формування чоловічих рис характеру - «Троє поросят», «Колобок». У них показаний метод боротьби для чоловіка. У казці «Троє поросят» дається успішний сценарій перемоги над переважаючим за силою противником, а в казці «Колобок» міститься найважливіше попередження про те, за яких умов можна зазнати поразки, про виконання правил безпеки. На цих казках можна пояснити хлопчикові типологію супротивника, сценарії боротьби з ним і перемоги. У протистоянні з одним супротивником потрібна сила, з іншим - обережність і завбачливість, з третім - надійна команда, з четвертим - тактична бесіда. Казки, з чоловічим характером, містять три важливих для хлопчика ідеї: по-перше - адекватне сприйняття реальності, по - друге - представлення про ворога і безпеки, по - третє - бажання перемогти ворога. Вони символічно дають хлопчикові знання стратегії і тактики в боротьбі з противником. Міцне притулок, об'єднання сил, удача, знання, використання власного переваги та слабкі сторони супротивника - ось складові успіху. Все, що хлопчик запам'ятовує в дитинстві, накладає відбиток на його доросле життя. Російські народні казки формують в майбутніх чоловіках такі риси, як вміння протистояти труднощам, мужність, відвагу, безсмертя перед ворогом, повагу і любов до мами (жінці) [1].
А от казки - «Маша і ведмідь», «Хаврошечка», «Морозко», «Гуси лебеді» допомагають формувати жіночі риси характеру. У цих казках обов'язково присутній чоловічий персонаж. Героїня по різному будує з ним стосунки. Вона або вступає в боротьбу, або готує себе до щасливого шлюбу, або допомагає йому. Ці казки допомагають дівчинці осягнути сенс жіночності. У цих казках дівчинка приймає певн...
