початковій школі.
Об'єкт - процес вивчення складного речення в початковій школі.
Предмет - види наочності при вивченні складного речення в початковій школі.
У ході дослідження вирішувалися наступні завдання:
. Вивчити лінгвістичні основи вивчення складного речення в початковій школі.
. Проаналізувати принципи, ознаки і функції наочності.
. Визначити методичні положення, пов'язані з методикою вивчення складних речень в початкових класах.
. Вивчити досвід вчителів з використання наочності при вивченні складного речення в початковій школі.
. Запропонувати локально-методичну систему, спрямовану на вдосконалення методики вивчення складного речення з використанням наочності у початковій школі.
Глава 1. Теоретичні основи використання наочності при вивченні складного речення в початковій школі
. 1 Лінгвістичні основи вивчення складного речення в початковій школі
Складне речення - це цілісна синтаксична конструкція, в якій за граматичними правилами з'єднуються два простих пропозиції, пов'язані один з одним синтаксично вираженими відносинами. Цей зв'язок оформляється спілками, союзними словами або союзними частками - у поєднанні з інтонацією, часто також за підтримки лексики [1, C. 51].
Іншими словами, складне речення - це цілісна синтаксична одиниця, що представляє собою граматично оформлене поєднання пропозицій і функціонуюча в якості повідомлення про двох або більше ситуаціях і про відносини між ними [18, C. 97].
Дається і наступне визначення складного речення - це пропозиція, що складається з двох і більше предикативних конструкцій [15, C. 122].
Таким чином, всі визначення підкреслюють поліпредикативних складного речення, його складність у порівнянні з простим пропозицією.
Різні типи складного речення, їх формальна організація і значення, їх системні співвідношення з конструкціями інший граматичної організації становлять область синтаксису складного речення.
Виділяють такі основні види зв'язку простих речень у складі складного: сочінітельная і підрядних. В якості третього виду зв'язку в складному реченні нерідко виділяється зв'язок безсполучникового. Однак за винятком одного окремого випадку, коли відносини між безсполучникового об'єднались пропозиціями (умовні) виражаються цілком певним співвідношенням форм присудків (Наприклад: Чи не запроси я його, він образиться.), Бессоюзіе не є граматичної зв'язком. Тому розмежування твори і підпорядкування стосовно бессоюзием виявляється неможливим, хоча в семантичному плані між різними видами безсполучникових, складносурядних і складнопідрядних речень встановлюється цілком певна співвідносність.
Так, наприклад, за характером відносин дуже близькі до сфери підпорядкування поєднання пропозицій, з яких одне займає у складі іншого позицію об'єктного розповсюджувача (наприклад: Я чую: десь стукають), або характеризує те, про що повідомляється в іншому реченні, з точки зору тих чи інших супутніх обставин (Який був сніг, я йшла !, т. е. коли я йшла).
Відносини, що складаються між пропозиціями при бессоюзием, можуть отримувати неграматичним вираз за допомогою певних, різною мірою спеціалізованих елементів лексики: займенникових слів, часток, вступних слів і прислівників, які як допоміжні засоби використовуються також і в складних пропозиціях союзних типів, особливо складносурядних.
бессоюзием може бути функціонально спеціалізованим, т. е. використовуватися як експресивний або позиційний варіант союзної зв'язку. Прикладом позиційної спеціалізації бессоюзием можуть служити пропозиції з интенсифицирующее-наслідковим значенням, які оформляються за допомогою союзу, якщо частина, яка містить наслідок, поміщається на другому місці (Я так втомився, що не міг спати), і безсполучникового, якщо ця частина поміщається на першому місці (Я не міг спати, так втомився). Ще ширше реалізується експресивна функція бессоюзием.
У Руській граматиці опис безсполучникових з'єднань пропозицій винесено за рамки розділу Складне речення raquo ;, який включає тільки такі конструкції, в основі яких лежить той чи інший вид формально вираженою (граматичної) зв'язку [3].
У Руській граматиці всі складні речення поділяються на складносурядні і складнопідрядні. В основі цього членування лежать відмінності в способах зв'язку: складносурядні пропозиції утворюються на основі сурядного зв'язку, складнопідрядні - на основі зв'язку підрядного.
Серед складносурядних речень на підставі характеру відносин між части...
