аційний ефект. Пояснюється це, насамперед тим, що логопедична допомога входить в комплекс заходів щодо створення особливих умов для виходжування хворих з порушеннями мови та інших ВПФ, сприяє поверненню пацієнта до активного життя.
На підставі вищевикладеного нами визначена наукова проблема дослідження : які особливості порушення мовної функції у хворих при ГПМК та ефективні логопедичних методи їх подолання?
Мета дослідження - виявити особливості порушень мовної функції у хворих при ГПМК і визначити зміст і етапи логопедичної роботи з використанням методів аудіовізуальної та інших видів сенсорної стимуляції щодо їх подолання.
Об'єкт дослідження - логопедична робота з подолання афазії як порушення мовної функції у хворих при гострому порушенні мозкового кровообігу (ГПМК).
Предмет дослідження - зміст, етапи та організація логопедичної роботи з хворими афазією в гострому періоді захворювання з використанням методів аудіовізуальної та інших видів сенсорної стимуляції.
Відповідно до мети були поставлені завдання дослідження:
. Вивчити літературу з афазіолог, постинсультной періодизації, методам нейропсихологічне діагностики і відновного навчання хворих афазією;
. Експериментально виявити у хворих при ГПМК форми афазії і визначити стан мовних навичок володіння словом в залежності від форми афазії, що має місце в гострій стадії захворювання, використовуючи методи логопедичного і нейропсихологічного обстежень;
. Вивчити стан немовних функцій на ранній стадії захворювання, виявити характер взаємозв'язку неречевой і мовної функції у хворих при ГПМК;
. Розробити зміст і етапи організації корекційного навчання хворих при ГПМК в рамках логопедичної роботи в ранній постинсультной стадії, відповідають специфіці порушення у них мови;
. Провести логопедичну роботу з хворими при ГПМК, що мають різні форми афазий;
. Провести повторне обстеження стан мовних навичок володіння словом і немовних функцій у хворих при ГПМК після логопедичної роботи. Проаналізувати результати експериментального дослідження і довести ефективність логопедичної роботи із застосуванням методів аудіовізуальної і сенсорної стимуляції;
. Розробити методичні рекомендації для логопедів, неврологів і афазіолог неврологічних відділень, які можуть знайти застосування в практиці корекційно-педагогічної роботи з постінсультними хворими.
Гіпотеза дослідження - логопедична робота з подолання афазий у хворих при ГПМК сприятиме подоланню мовних порушень, якщо:
· використовувати методи аудіовізуального та інших видів сенсорної стимуляції на самих ранніх етапах виходу хворих з захворювання;
· застосовувати вербальну і невербальну аудіостімуляцію хворих при ГПМК;
· використовувати сенсорні стимули різних модальностей (форма, розмір, колір, запах, смак і т.д.)
Для вирішення поставлених завдань і перевірки висунутої гіпотези були використані такі методи дослідження:
. Теоретичний метод: аналіз педагогічної, психологічної, медичної, спеціальної літератури з проблеми дослідження.
. Соціолого-педагогічні методи: (вивчення анкетних даних, вивчення мовних карт, вивчення медичної документації, знайомство з досвідом роботи педагогів-логопедів, які працюють з даною категорією хворих).
. Експериментальні методи (проведення констатуючого, навчає і контрольного експериментів).
. Статистичний метод (кількісна та якісна обробка даних).
Для обробки отриманих результатів застосовувалися методи математичної статистики: методи індуктивної статистики (t-критерій Стьюдента). Обробка кількісних даних проводилася за допомогою програми Microsoft Excel.
Практична значимість дослідження полягає у визначенні основних напрямів, змісту та організації, методів корекційно-логопедичної роботи для нейрореабілітації хворих при ГПМК. Для підвищення ефективності реабілітаційного процесу розроблені методичні рекомендації для логопедів, неврологів і афазіолог неврологічних відділень, які можуть знайти застосування в практиці корекційно-педагогічної роботи з постінсультними хворими.
Матеріали дослідження можуть бути використані для обстеження і корекції хворих з афазією в медичних стаціонарах, логопедичних кабінетах поліклінік, а також в рамках корекційного навчання родичів хворих в гострій стадії інсульту з метою надання комплексної допомоги....
