та тлумачення досліджуваної теми, спостереження, сприяюче фіксуванню проявів особистості та діяльності, що в свою чергу дозволяє розкрити і поглибити тему дослідження.
Теоретична значимість дослідження полягає в тому, що тут, в узагальненому вигляді представлена ??концепція педагогічного такту як особливого відповідного професійній етиці виду моральної діяльності вчителя, котра володіє в якості компонентної бази гуманістичними заходами впливу на учня, поважним і разом з тим вимогливим до нього ставленням, умінням контролювати і регулювати педагогічний процес, не вдаючись до авторитарних методів впливу.
Практична значимість дослідження полягає в можливості використання результатів цієї роботи в сучасній школі. Також дана робота може бути використана вчителями, студентами педагогічних ВНЗ.
Структура роботи : рішення поставлених завдань здійснювалося за допомогою комплексу методів: вивчення першоджерел, ретроспективного і порівняльно-порівняльного аналізу психологічної та педагогічної літератури з питань психології педагогічного такту.
В якості джерел в роботі використані підручники з педагогіки та психології, навчальні та методичні посібники, зібрання праць А.С. Макаренко, К.Д. Ушинського, В.А. Сухомлинського.
I. Поняття про педагогічну такті
.1 Поняття про педагогічну такті. Основні визначення
Для дослідження поставленого питання, перш за все необхідно знання істотних ознак педагогічного такту. Теоретична опора на роботи видатних педагогів А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинського, Ш.А. Амонашвілі в цьому контексті дозволить не тільки виявити цінні якості притаманні педагогічному такту вчителя, а й розкрити, поглибити поняття про педагогічний такті.
У психологічної та педагогічної літературі є різні визначення педагогічного такту і, крім цього дане поняття можливо розкрити шляхом перерахування його основних ознак.
Всі визначення і опису властивостей педагогічного такту можуть бути розділені на три основні види, в кожному з яких на перший план висуваються певні ознаки:
«Педагогічний такт як дотримання заходи педагогічного впливу».
Такт - це почуття міри, що підказує правильне ставлення, підхід до кого- чого-небудь, що створює уменье тримати себе належним чином
«Педагогічний такт як найбільш ефективний спосіб впливу».
Педагогічний такт - це вміння вчителя швидко знаходити в кожному конкретному випадку своїх відносин з учнями в процесі їх навчання і виховання, правильний і тому найбільш ефективний спосіб впливу на їх свідомість, почуття і волю для досягнення поставленої мети без ризику впустити свій авторитет і втратити сприятливе ставлення до себе учнів.
«Педагогічний такт як комплекс психологічних якостей особистості вчителя».
На психологічну природу педагогічного такту, свого часу вказував ще К. Д. Ушинський кажучи, що: Педагогічний такт ... є по суті своїй не більше, ніж такт психологічний ... . З цього випливає, що педагогічний такт є різновид такту психологічного, його спеціальне розвиток в області професійної педагогіки.
Високий ступінь значення морально-психологічного образу вчителя, як основи педагогічного такту неодноразово підкреслювалася в працях А.С. Макаренко. Той знаменитий педагогічний такт, про який так багато пишуть, повинен полягати в щирості вашої думки. Я не дозволю собі нічого приховувати в думки, я кажу те, що я насправді думаю
Окремі автори підкреслюють визначальне значення будь-яких властивостей особистості вчителя. У такому трактуванні такт характеризується підвищеною чуйністю до оточуючих і умінням завжди знайти таку форму звернення до людини, яка оберегло б його почуття власної гідності.
Є й більш загальна трактування, сформульована таким чином:
Педагогічний такт -це професійна якість вчителя, за допомогою якого він в кожному конкретному випадку застосовує до учнів найбільш ефективний спосіб виховного впливу.
Існує безліч визначень педагогічного такту, - вище перераховані тільки кілька їх варіантів. Проте спроба звести все різноманіття визначень педагогічного такту до сухий raquo ;, універсальної формулі може призвести до необґрунтованого звуження цього поняття (наприклад, такт як тільки форма ввічливого поводження або такт як почуття міри). Група з наведених вище визначень найбільш повно відображає і правильно різні характеристики цього психологічного явища без тенденції до спрощення або навпаки: надмірне розширення його розумінню.
