ктивних учасників його творення у всіх можливих областях і сферах, виховувати доньку всебічно розвиненою особистістю.
У батьків як вихователів нічого не вийде, якщо вони не будуть знати особливостей своєї доньки. Адже кожна людина, скільки б йому не було років, - це конкретна своєрідна особистість. Тому батькові й матері не можна задовольнятися повсякденним поданням про свою дочку. З метою виховання потрібне постійне і глибоке вивчення доньки, спеціальне виявлення її інтересів, запитів, захоплень, схильностей і здібностей, достоїнств і недоліків, позитивних якостей і негативних рис. Тільки тоді батько і мати отримають можливість цілеспрямовано і обгрунтовано, отже, і плідно впливати на формування особистості зростаючої малятка, акцентуючи увагу на її позитивних сторонах і розвиваючи їх, а з іншого боку, наполегливо долаючи негативні риси.
У вивченні дочки батькам допоможуть невимушені бесіди з потрібних питань, спостереження за його поведінкою як вдома, так і на вулиці, у громадських місцях, у школі - у спілкуванні з товаришами, під час праці, відпочинку. Що читає дитина, як проводить вільний час, з ким дружить, в які ігри грає - відповіді на ці та подібні питання батьки повинні знати. На якісь питання відповідатимуть вчителя. Але оцінка сторонніх людей може бути і необ'єктивною, невірною. Довіра - ось головна лінія поведінки батька і матері. Дуже важливо, щоб і дитина, діти їм теж довіряли.
Виховуючи дітей, батьки повинні враховувати їх статеві особливості.
Адже хлопчики і дівчатка розрізняються не тільки зовні: чоловіча чи жіноча природа проявляється задовго до статевого дозрівання і відкладає свій певний відбиток на їхні почуття, свідомість і поведінку. Разом з тим не слід забувати, що представників чоловічої і жіночої статі все-таки, перш за все, об'єднують загальнолюдські якості, які властиві і тим і іншим; статеві ж особливості в основному виділяються лише деяким акцентом в межах характеристики людини взагалі. Знати про це і мати на увазі психологічні особливості особистості, обумовлені її статевою приналежністю, - значить розташовувати можливістю спиратися на все позитивне, враховувати можливі негативні прояви і, отже, більш ефективно здійснювати сімейне виховання.
Деякі значні відмінності між хлопчиками і дівчатками виявляються вже в перші місяці їх життя. Так, наприклад, дівчатка трохи швидше хлопчиків розвиваються як у фізичному, так і в психологічному відношенні, вони приблизно на 2-4 місяці раніше починають говорити. В середньому до трьох років дівчатка з допомогою батьків та оточуючих вже знають про свою статеву належність, розрізняють підлогу інших дітей і дорослих.
У міру зростання дитини статеві психологічні особливості поступово посилюються. Вони проявляються в рівні емоційних реакцій, у специфічних інтересах і схильностях, у характері мислення, у ставленні до конкретних фактів і т.д.
Розглянемо особливості психіки дівчинки.
У дівчаток вже в ранньому віці проявляється інстинкт материнства raquo ;, що виражається в інтересі до інших малюкам, в іграх, в дбайливому ставленні до ляльок. Їх увагу привертає насамперед людина, його взаємини з іншими людьми. Чим вони стають старше, тим сильніше зростає їх інтерес до внутрішнього світу людини, її переживань, поведінки. Для дівчаток характерно також прояв переважного інтересу до того, що їх безпосередньо оточує (обстановка, начиння, одяг і т.п.).
Дівчатка більше спілкуються з матір'ю, сильніше прив'язані до будинку. Вони, як правило, пильніш і исполнительнее в порівнянні з хлопчиками, більш акуратні, ощадливі, сумлінні. Їм більшою мірою властива схильність піклуватися про інших, доглядати, а також повчати, критикувати. Підвищена емоційність представниць жіночої статі нерідко є причиною їх недостатньою об'єктивності. Сприйнятливість жіночої психіки вище, ніж чоловічий, дівчатка більш уразливі, самолюбні, вони гостріше реагують як на заохочення, так і на осуду.
У дівчаток сильніше розвинене мимовільне увагу, їх більше приваблює конкретна наочність. Вони легше піддаються навіюванню; швидше пристосовуються до нової обстановки, почуваються впевненіше в незвичайних умовах.
Коло пізнавальних інтересів їх менш різноманітний, ніж у хлопчиків.
Зі шкільних навчальних предметів вони частіше воліють літературу, історію, іноземні мови. Більше, ніж хлопчики, люблять читати, захоплюються поезією, займаються музикою. Вчителям зазвичай легше працювати з дівчатками, і почасти тому саме вони, як правило, переважають в учнівському активі, є старостами.
У підлітковому віці у дівчаток і хлопчиків проявляється взаємний підвищений інтерес, що обумовлено процесом статевого дозрівання. У зв'язку з цим у дівчаток зрос...
