мериканський психолог Гордон Олпорт написав монографію Особистість: психологічна інтерпретація raquo ;, в якій привів більше 50 різних визначень особистості, знайдених ним у англомовних колег. Жодне з них його не влаштувало, і він запропонував своє. Так робили і інші вчені, які претендували на створення власної теорії особистості. [2]. Б.Г.Ананьев розглядав особистість як сучасниці певної епохи, яка наділяє її безліччю соціально-психологічних властивостей. До їх числа він відносив приналежність особистості до певного класу, національності, професії та ін. [5].
А.В. Петровський охарактеризував особистість в системі міжособистісних відносин, у зв'язку з чим їм були виділені три аспекти особистості: інтраіндівідний, який відображає властивості, притаманні самому суб'єкту; інтеріндівідний, який розглядає особливості взаємодії особистості з іншими людьми; і метаіндівідний, що описує вплив даної особистості на інших людей. [5].
Л.І. Анциферова визначає особистість як спосіб буття людини в суспільстві, в конкретно-історичних умовах, це індивідуальна форма існування і розвитку соціальних зв'язків і відносин. [5]. Багато інших визначень особистості наводиться в книзі І.Б. Котової Психологія особистості в Росії, яка проаналізувала уявлення про особистість у вітчизняних філософів і психологів, починаючи з кінця минулого століття по нинішній час. [6].
Усі психологи згодні з тим, що особистістю не народжуються, а стають і для цього людина повинна зробити чималі зусилля. Він повинен оволодіти мовою, а потім з її допомогою багатьма моторними, інтелектуальними та соціо-культурними навичками. Особистість розглядається як результат соціалізації індивіда, в процесі якої він засвоює традиції і систему ціннісних орієнтацій вироблених людством. Чим більш людина змогла сприйняти і засвоїти в процесі соціалізації, тим більше розвинену особистість він собою представляє. [2]. А чи може людина не бути особистістю? Чи є особистістю однорічна дитина, психічно неповноцінна людина або витончений злочинець?
Ці питання неодноразово ставали предметом дискусій у психологів, філософів, медиків і юристів. На них важко відповісти однозначно, оскільки кожен випадок вимагає конкретного розгляду, але більшість вчених схильне визнавати за всіма перерахованими категоріями людей право називатися особистістю з певними застереженнями. Так дитини, підлітка і юнака коректніше називати формується особистістю, тому що в них поки що є тільки задатки зрілої особистості, які повинні далі розвинутися і оформитися в цілісну систему властивостей. Що стосується психічно неповноцінних людей, то ступінь збереження їх особистості може бути дуже різною: від невеликих відхилень від норми при неврозах до значних руйнувань особистості при важких випадках шизофренії.
Їх світосприйняття, мотивація поведінки, особливості мислення якісно відрізняються від аналогічних характеристик здорової людини, тому правильніше в таких випадках користуватися поняттям патологічної або аномальної особистості. Злочинці, визнані психічно здоровими, є асоціальними особистостями, оскільки всі накопичені ними знання, уміння і навички вони звернули проти суспільства, яке їх сформувало. Особистість може бути втрачена людиною внаслідок важкої хвороби або глибокої старості, що проявляється у відсутності здатності усвідомлювати себе як суб'єкта діяльності, орієнтуватися в просторі та часі і т.п.
У цьому випадку можна говорити про деградованої особистості [2]. Л.І. Анциферова вважає основним способом існування особистості постійний розвиток, спрямоване на реалізацію своїх можливостей у діяльності та спілкуванні. Як тільки людина припиняє зусилля з розвитку своїх психічних функцій, соціальних і професійних навичок і вмінь, так відразу починається регрес особистості [5]. Які ж критерії для визначення рівня зрілості особистості? При відповіді на це питання краще спертися на уявлення І.М. Палея і В.С. Магун про трьох сторонах особистості.
Перша сторона описує внутрішні будова особистості через такі характеристики як ієрархічність і цілісність. Під ієрархічністю розуміється підпорядкування в процесі розвитку нижчих функцій (процесів, властивостей) більш вищим. Наприклад, задоволення вітальних потреб у зрілої людини підпорядковується вищим потребам. Цілісність означає однаковість поведінки людини в мінливих умовах і обставинах. Отже, зріла особистість діє не під впливом тимчасових факторів, а на основі своєї системи цінностей, яка складалася роками [4].
Друга сторона особистості розкриває особливості її взаємодії з предметним світом через характеристики її активності і самостійності. Зріла особистість завжди займає активну життєву позицію в будь-якій діяльності, якою вона займається. Вона сама визначає для себе сенс, цілі і завдання діяльності і шукає опти...
