ів або їх тимчасове проживання в сім'ях іноземців. Виїзди організовуються з місця постійного проживання в оздоровчих, пізнавальних, спортивних або інших цілях.
Шкільний туризм відповідає визначенню Манильской декларації по світовому туризму, прийнятої Всесвітнім нарадою керівників сфери туризму: «Туризм - один з видів активного відпочинку, що представляє собою подорожі, скоєних з метою пізнання тих чи районів, нових країн і поєднувані в ряді країн з елементами спорту ».
Шкільний туризм належить до соціального туризму. здійснюється повністю або частково за рахунок коштів російської Федерації. Субьектов Російської Федерації, муніципальних утворень, а також коштів юридичних осіб і індивідуальних підприємців.
Самі школярі, наділені природною жагою до знань, підвищеною, по відношенню до дорослих, руховою активністю, прагненням збільшити обсяг знань і розширити свій кругозір не тільки через навчання за шкільною партою, завжди виявляють інтерес до найрізноманітніших подорожам. Найчастіше їх інтереси збігаються з інтересами батьків і тоді виникає сімейний туризм - найкращий активний відпочинок.
Оскільки туризм надає можливість організовувати дозвілля школярів поєднуючи відпочинок з оздоровленням та пізнанням, то суспільство повинно бути зацікавлене в шкільному туризмі. Перебуваючи далеко від дому і батьківського піклування, школяр відчуває і розуміє значення колективу, вчиться приймати рішення і нести за них відповідальність, відчуває вплив позитивних моральних якостей оточуючих людей, оцінює цих людей і порівнює себе з ними. Це означає, що туризм є надійною і ефективною формою виховного процесу.
Освітня функція туризму школярів полягає в тому, що під час подорожей закріплюються шкільні знання з географії, історії, суспільствознавства, соціології, політології, купуються нові знання. Школяр під час подорожей знайомиться з культурою і звичаями різних народів, вивчає рідний край, поповнює знання в галузі краєзнавства.
Найбільш важливою функцією туризму, на думку багатьох вчених, є оздоровча функція. Зміна звичної обстановки, вплив природно - середовищних факторів на організм підлітка, підвищена рухова активність, розвиток можливостей адаптації в складних умовах зміни клімату, застосування активних способів пересування, найрізноманітніших рухових дій, дотримання правил особистої гігієни в умовах самоконтролю сприяють зміцненню здоров'я дитини, підвищенню функціональних можливостей його організму.
В цілому, школяр вирішує під час туристських поїздок завдання фізичного виховання, дотримуючись баланс підвищення рівня розвитку рухових якостей, умінь, навичок, розумового, естетичного і морального розвитку.
У зв'язку з цим, можна стверджувати, що можливості впливу туризму на школярів досить великі. У той же час сучасний школяр дуже потребує такий вплив. Офіційна статистика відзначає, що учні середніх загальноосвітніх шкіл, особливо учні старших класів, схильні численним хронічних захворювань. В окремих школах число нездорових дітей доходить до 90%. Пояснень цьому факту можна навести безліч: низький рівень доходів населення, невлаштований сімейний побут, батьківський алкоголізм і наркоманія, надмірне захоплення комп'ютерної роботою, переглядом телепередач, малорухливий спосіб життя, перевантаженість школярів заняттями, низька культура проведення вільного часу, відсутність регулярних занять фізичною культурою і багато інше.
У такій ситуації будь-які морально позитивні засоби хороші для оздоровлення та розвитку дітей.
У зв'язку з цим, представляється безсумнівно актуальним заповнити дозвілля дітей поїздками і подорожами під наглядом дорослих фахівців з відповідною культурної та оздоровчою програмою.
У сучасних умовах у нашій країні є, на жаль, дуже суттєва перешкода для реалізації масштабного шкільного туризму. Це перешкода являє собою низький рівень життя нашого населення і неможливість виділення коштів для подорожей школярів. Проте ця перешкода не є непереборним. Відомі численні приклади вкладення в шкільний туризм спонсорських коштів і державних дотацій, збір коштів кількох споріднених сімей для забезпечення поїздки одного школяра, та ін. Крім того, і самі батьки прагнуть показати світ своїй дитині, і краще - не один раз.
Всі ці особливості покладають додаткові труднощі на плечі організаторів шкільного туризму - вони повинні вельми точно знати запити цього сегмента ринку і пропонувати тільки те, що особливо цікаво школярам і, як наслідок, буде ними затребувано.
Оскільки школяр ще не вийшов з-під батьківської опіки, думка його батьків і найближчих родичів щодо його можливого подорожі стає вирішальним. Це означає, організатори поїздок повинні вивчити і ці інтереси, які, суку...
