пно з дитячими, повинні дати уявлення про оптимальну організацію туризму школярів.
В таких обставинах особливо важливо вивчити особливості шкільного туризму і дати конкретні рекомендації з організації дитячих подорожей.
. 2 Туризм або краєзнавство
Поняття «шкільний туризм» ідентично висловом «туристсько-краєзнавча діяльність в школі», отримав розповсюдження з 80-х рр. минулого століття.
Туризм за своєю природою завжди містить елементи пізнання краю. Неможливо подорожувати, нічого не пізнаючи. Але в спортивному туристському поході пріоритетним є проходження наміченого маршруту.
Прості поверхневі спостереження завжди робляться в походах, але повне право на життя має в школі і серйозне глибоке краєзнавство. І немає необхідності такому науковому краєзнавства нав'язувати спортивні норми туризму - маршрут, кілометраж, подолання природних перешкод. Серйозну наукову роботу учнів важко поєднати зі спортивними цілями.
Змістом туристського краєзнавства є вивчення природи та історії краю. Цим проблемам найчастіше присвячується загальношкільна експедиційна діяльність, а також робота класу, гуртка.
Досвід краєзнавчої діяльності свідчить про наступне:
· словесне, книжкове краєзнавство педагогічно неефективно. Готове знання - гальмо мислення, тому необхідно йти шляхом діяльнісного вивчення навколишньої дійсності, її предметів і явищ.
· для дітей важлива мотивація роботи: навіщо вивчати.
Педагоги часто ставлять запитання: «Чи можна вести краєзнавчу і туристську роботу порізно»?
Відповідь однозначна: для педагогіки краще, якщо це буде туристично-краєзнавча робота. Наукова, дослідницька діяльність учнів і заняття фізичною культурою, спортом взагалі цілком поєднані і добре доповнюють один одного за умови, якщо вони рознесені за часом.
Велику роль у розвитку ТКД має інтерес вчителя і його фізичні можливості. Як показує практика, краєзнавчої діяльністю в школі найчастіше займаються жінки, які з тих чи інших причин (вік, здоров'я, сімейний стан) не можуть ходити в походи, але в краєзнавстві бачать ефективний засіб педагогічного впливу на учнів. Тому краєзнавство може бути самостійним заняттям, може існувати як окремий вид позакласної навчально-виховної роботи.
Необхідно прагнути до використання в школі всього різноманіття форм ТКД, тому тільки при цьому можна максимально повно задовольнити і різноманітні інтереси дітей.
Туристські походи у всьому їх власному розмаїтті становлять головний зміст шкільного туризму, тому тільки в цій формі найбільш повно реалізується те, що може витягти педагогіка з дитячого туризму.
. 3 Форма, цілі і завдання туризму в школі
У школі має бути два різних туризму:
· обов'язковий для всіх класів («класний туризм») - мінімальний за обсягом;
· для любителів подорожувати у вигляді занять за інтересами в гуртках («гурткової туризм»).
Обидва ці туризму в школі сильно різняться між собою за багатьма параметрами: обсягом переміщень, регулярності, складності, формам заходів і по контингенту дітей.
Педагогічний потенціал шкільного туризму, якщо мати на увазі весь комплекс його форм і видів, і, перш за все, походи, дуже великий. Але коефіцієнт корисної педагогічного дії туризму залежить від підходу до нього організаторів, від їхнього вміння і досвіду, персональної концепції та професійної підготовки.
Туристські походи по формі їх організації, цілям і завданням підрозділяються на спортивні, тренувальні та на туристські експедиції.
Спортивні походи мають мету проходження маршруту певної категорії складності, виконання встановлених спортивних нормативів.
Туристські експедиції організовуються з метою освоєння нових районів, випробування нових видів спорядження, розробки нових технічних прийомів. У експедиціях можуть проводитися медика біологічні, фізіологічні, геологічні та інші дослідження.
У школі найбільш прийнятними є навчально-тренувальні походи, які можуть мати різні цілі:
· оздоровчі
· навчальні
· спортивні
· пізнавальні та інші цілі.
Чітко сформулювати одну мету походу важко, але неодмінно вона повинна бути сформульована і доведена до відома кожного учасника походу.
Крім прикладних цілей туристського походу можна виділити і інші групи цілей.
Змістовні мети туризму:
...
