Обладнання: Підручники з біології, дидактичні картки, диск з фільмом «Роль тварин у жітті людини», телевізор, DVD програвач.
Література:
. Ю.Г. Вервес Біологія 7 К., »Генеза» +2002.
1. Н.Б. Кряжінській «Планета земля. Помірній пояс. »: М, Віче 2001.
2. Н.Б. Кряжінській «Планета земля. Тропічній и субтропічній пояс »: М, Віче 2001
. Методичний журнал «Біологія»
1. Вивчення нового матеріалу
Яку на вашу мнение тварини могут Виконувати роль у природі?
У жітті людини?
Учням Пропонується обговорити фільм «Роль тварин в природі и жітті людини» и обговорити запропоновані питання.
2. Закріплення матеріалу:
§ Яку роль відіграють тварини в природі?
§ Яке значення мают тварини для розмноження та Поширення рослин?
§ Яка роль тварин у процесах грунтотворення?
§ Яка Ролтом тварин як джерела їжі чі СИРОВИННОЇ промісловості?
§ Якої Шкоди тварини завдають людіні і чому? Назвіть шкідніків людини?
§ Які тварини небезпечні для здоровя людініі свійськіх тварин?
§ якіх тварин Використовують у біологічному методі та у борьбе с шкіднікамі?
3. Підсумок уроку
1. Учні помощью вчителя роблять Висновок про роль тварин у природі и жітті людини.
2. Вчитель віставляє ОЦІНКИ, и коментує їх;
4. Домашнє Завдання:
§ Вівчіті параграф 62 у підручніку с. 206 - 208;
§ Даті ВІДПОВІДІ на запитання в кінці підручника;
§ скрасти таблицю «Свійські тварини»:
ТварінаДікій предокЩо дает людіні КороваСвіняКіньКозаКрільКішкаСобакаКуркаКачка
Розгорнутим план конспект Позакласний заходженню
Тема: «Живий світ рідного краю. Давайте знайомитись. »
Мета: Ознайоміті учнів з ПРЕДСТАВНИК фауни Кіровоградської області у того чіслі и з ПРЕДСТАВНИК червонокнижних відів. Навчіті розрізняті основні Спільні ознакой представителей степової и лісостепової зони, віділяті характерні РІСД різніх класів тварин. Такоже ознайоміті дітей з умів Утримання різніх класів тварин у живому куточку.
Розвіваті: логічне мислення, вміння порівнюваті, узагальнюваті делать Висновки, віявляті причинно-наслідкові зв язки.
виховувати ощадливість ставлені до природи, пізнавальний Інтерес до природи.
Обладнання: блокноти, ручки, фотоапарат, Музейні експонат.
Методи: пояснення, троянд яснення, бесіда, Демонстрація.
Форма роботи : Екскурсія до живого куточку и музею Природничий факультету КДПУ ім. В. Винниченка
Хід роботи:
Перед походом учні повторюють пройдений материал по зоології, готують інформацію про червонокнижних тварин області. Сама екскурсія проходити в 4 етапи:
1. Настановчих бесіда;
2. Відвідування живого куточку (Ознайомлення з тваринності: Морське свинками, піщаною мішою, лабораторними мішамі, вужум річковім, черепаха болотяна, акваріумнімі Рибка, Папуга, п явками, мадагаскарськімі жабами та ін .;
. Ознайомлення з музейними експонат (зокрема з червонокнижного видами: Змієїд, жук-олень, метелик Павича око нічне, лебідь-шипун, сліпак та ін .;
. Підведення Підсумків
1. Во время настановної Бесідам вчитель обговорює з учнямі організаційні моменти, правила поведінкі в університеті. Такоже Їм Видається список ЗАПИТАННЯ ВІДПОВІДІ на Які смороду мают дати в процессе роботи.
2. Учні помощью екскурсовода и вчителя знайомляться з Тварини і музейних експонатів, шукають ВІДПОВІДІ на запитання:
Тварини вдома
v якіх тварин ві побачим у живому куточку?
v Які Особливостігри Утримання різніх тварин можна спостерігаті?
v Чім харчуються Різні тварини?
v Як умови Утримання пов язані з природнім СЕРЕДОВИЩА Існування ціх тварин?
v Чи варто приносити додому диких тварин, Які Цілком Випадкове попал вам до рук?
