gn=top>
До
После
До
После
До
После
До
После
Контрольна
-
-
-
0%
12%
23%
88%
77%
Експериментальна
-
15%
54%
31%
аналіз результатів Дослідження засвідчів, что збільшівся НЕ Тільки об'єм пам'яті, а зменшівся годину на запам'ятовування вправо, что збільшіло ефективність зайняти.
Отже, Отримані дані дають нам Підстави стверджуваті, что експериментальна програма ФІЗИЧНОЇ реабілітації позитивно вплінула на рівень развития рухової пам'яті дітей Із експериментальної групи.
Значні Зміни відбуліся у розвітку мовлення дітей Із експериментальної групи (табл. 3.3), а самє збільшівся активний словник дітей та Покращена вімова багатьох звуків. ВСТАНОВЛЕНО, что почти у всех дітей з експериментальної групи Покращена розуміння фізреабілітаційніх термінів, что допомогло їм відчуті собі більш Впевнена на занятть Із ЛФК та ​​во время! застосування других ЗАСОБІВ ФІЗИЧНОЇ реабілітації. Такоже активний словник дітей поповнівся іменнікамі, прикметники та дієсловамі, Які конкретізувалі и розшірювалі їх уявлення про навколішній світ. Це підтверджується тим, что діти на запропонованій педагогом звук добирали значний кількість слів і в основному правильно вімовлялі звуки в них. br/>
Таблиця 3.3. Рівні сформованості мовлення
Група
I рівень
II рівень
III рівень
IV рівень
До
После
До
После
До
После
До
После
Контрольна
-
-
-
8%
35%
38%
65%
54%
Експериментальна
-
23%
69%
8%
Порівнюючі Словниковий запас дітей Із ЗПР з експериментальної та контрольної групи, ми виявило, что Останні залиша на Рівні вихідних даніх констатуючого етапу Дослідження. Це пов'язано з тим, что реабілітаційні програми не включали цілеспрямованої роботи над РОЗВИТКУ мовлення дітей, что відбувалося спонтанно и несистематично.
Отже, відзначається позитивний Вплив застосованої експериментальної програми на уточнення и Розширення активного словника дітей та покращення їх звуковімові.
Результати Дослідження показали, что експериментальна фізреабілітаційна программа Суттєво вплінула на показатели уровня сформованості дрібної моторики пальців и кистей рук дітей з експериментальної групи (табл. 3.4).
Таблиця 3.4. Рівні сформованості дрібної моторики
Група
I рівень
II рівень
III рівень
IV рівень
До
После
До
После
До
После
До
После
Контрольна
-
-
-
0%
54%
46%
46%
54%
Експериментальна
