ових висловлювань дитини. Наприклад: В«Я не знаю, в чому помилка! Я не можу вирішити це завдання. Може, мені не варто більше пробувати її вирішувати? В»Батькам пропонується записати, які почуття або почуття відчуває дитина, кажучи ту чи іншу фразу. Допустимо: «³дчуває себе дурнимВ», В«ЗбентеженийВ», «³дчуває бажання кинути рішення В».
Закінчивши роботу, батьки порівнюють список з ключем, оцінюючи свій результат у відповідності з інструкцією по підрахунком балів. Таким чином, можна побачити ефективність проведених корекційно-розвиваючих занять.
Але проблеми діади В«батько-дитинаВ» не можуть бути вирішені тільки завдяки психокорекції батьків. Паралельна робота дозволяє збільшити ефективність занять батьківської групи. Розглянемо фрагменти психокорекційних занять у дитячій групі. Дана програ мма складається з серії спеціально підібраних вправ, підібраних з урахуванням рівня розвитку дітей, їх вікових та індивідуальних особливостей. Програма складається з шести занять, у кожному з яких по 3-4 вправи. Заняття проводяться за типом тренінгових. Діти розбиваються на дві групи, в одній з яких шість осіб, а в іншій - сім. p> Мета кожного заняття - корекція таких емоційних порушень, викликаних сімейною ситуацією, як агресивність, тривожність, замкнутість.
Заняття 1.
Привітання.
Вправа 1. В«ОбговоренняВ».
Для даної вправи потрібно три тексту, де герої сюжетів здійснюють вчинки, які можна розглядати як позитивні, так і негативні. Кожному учаснику пропонується висловити свою думку з даної проблеми; інші оцінюють щирість і висловлюють свою думку.
Вправа 2. В«Зобрази тваринаВ».
Викликаються 2 учасника, які загадують будь-яку тварину. Один з них показує дане тварина групі, не кажучи ні слова. Інші намагаються відгадати його. Другий учасник розповідає, чи так було зображено тварина, як він собі його представляв і чи відповідає воно його очікуванням. У вправі бере участь кожен член групи. p> Вправа 3. «³рш з виразомВ».
По закінченні заняття кожен член групи висловлює свою думку про побачене і почуте, ділиться своїми емоціями.
Заняття 2.
Привітання.
Вправа 1. В«Ти - батькоВ».
Вправа 2. В«ІнтонаціяВ».
На листочках папери діти пишуть назву будь-якого почуття, емоції. Потім листки збираються, перетасовуються і лунають знову. Тепер група вирішує, яку фразу, рядок з вірша взяти за основу подальших дій. Після цього учасники по черзі виголошують цю фразу з інтонацією, відповідної тому почуттю, що записано у них на листку паперу. Інші члени групи вгадують, з якою інтонацією була вимовлена ​​ця фраза.
Вправа 3. В«Я за тебе відповідаюВ».
Викликається доброволець. Він вибирає з групи ту людину, з ким, на його думку, у нього виникло найбільше взаєморозуміння. Ці двоє сідають поруч і домовляються, хто і за кого зара...
