justify"> Лікар, змія, коники, собака, тракторист, вчитель.
е) Вміння підбирати ознаки до предмета
Інструкція: В«Я назву предмет, а ти опиши, який вінВ».
ж) Вміння підбирати антоніми
Підбір антонімів.
Інструкція: В«Назви слово з протилежним значеннямВ» ..
з) Вміння підбирати синоніми
Інструкція: В«Назви близькі за змістом слова до слова ...В».
Оцінка виконання:
Високий рівень (5 балів) - правильне виконання завдань без допомоги експериментатора. Обсяг словникового запасу відповідає віку. p align="justify"> Рівень вище середнього (4 бали) - правильне виконання завдання при незначної допомоги експериментатора або самостійне виправлення неправильної відповіді після повторного пред'явлення (уточнення) завдання.
Середній рівень (3 бали) - до пускаються помилки при підборі слів, недостатньо розвинене категоріальне мислення (проблеми при класифікації предметів), труднощі в актуалізації потрібних слів. Повільний темп при виконанні завдань. p align="justify"> Рівень нижче середнього (2 бали) - невірне підібрані слова. Низький рівень узагальнень, бідний словниковий запас, сформовані деякі видо-родові поняття, повільний темп роботи. p align="justify"> Низький рівень (1 бал) - неправильне виконання завдання, відмова від відповіді. Обсяг активного словника в межах вжитку, не сформовані процеси классифицирования предметів. p align="justify">. Дослідження граматичного ладу мовлення
. Словозміна
а) Вміння вживати іменник у різних відмінкових формах
Інструкція: В«Подивися на картинку і закінчи пропозиціюВ».
б) Уміння вживати іменники в однині та множині.
Інструкція: В«Назви те, що побачиш на першій і другій картинкахВ».
Матеріалом дослідження слугують картинки (одна й багато):
в) Вміння вживати прийменниково-відмінкові конструкції з використанням прийменників: в, на, по, під, за, до, з, від, зі, з, між, через, через, з- під, близько
Інструкція: В«Скажи, що я зробилаВ».
Експериментатор проводить дії, а дитина повинна їх назвати.
г) Вміння узгоджувати іменники і прикметники в роді і числі.
Інструкція: В«Скажи, що намальовано на картинціВ».
д) Вміння узгоджувати дієслова минулого часу з іменниками в роді і числі.
Інструкція: В«Подивися на картинку і скажи:
е) Вміння утворювати форму іменників множини у називному і родовому відмінках.
ж) Уміння узгоджувати іменник з числівником.
Інструкція: В«Скажи, що намальовано на к...
