align="justify"> Дозвілля є В«зонаВ» задоволення домагань спілкування, субординації відносин з тими, хто старше або молодше, причому ці відносини розумно поблажливі [2, с.70]. p align="justify"> Таким чином, дозвілля має велике значення в розвитку дітей і підлітків. У процесі дозвілля дитині набагато простіше формувати поважне ставлення до себе, навіть особисті недоліки можна подолати за допомогою дозвільної активності. Дозвілля в істотній мірі відповідальний в частині формування характеру дитини, зокрема таких якостей як ініціативність, впевненість в собі, стриманість, мужність, витривалість, наполегливість, щирість, чесність та ін Специфічні особливості дозвільної діяльності:
Дійсний її мотив - потреба особистості в самому процесі цієї діяльності;
Цілі і зміст дозвільної діяльності обираються людиною в залежності від його морального розвитку і культурного рівня;
Досуговая діяльність може носити соціально - корисний характер, соціально нейтральний характер, бути замкнутою в системі вузькогрупових цінностей і набувати характеру соціально негативний, асоціальний. p align="justify"> Зміст дозвілля дітей можна умовно розділити на ряд принципових груп:
Перша пов'язана з функцією відновлення різних сил дитини (прогулянки на повітрі, спорт, вечори відпочинку, ігри забави, розваги та ін.)
Друга - з підвищенням ерудиції, споживанням духовних цінностей (читання, відвідування виставок, музеїв, подорожі, поїздки тощо).
Третя - з розвитком духовних сил і здібностей, з активною творчою діяльністю (трудова, технічна, спортивно - ігрова, художньо - театральна, науково - дослідницька, прикладна).
Четверта реалізує потребу у спілкуванні (клубна, гурткова робота, творчі об'єднання, вечори зустрічей, дискотеки, свята, танці, вечірки і т.д.).
П'ята група пов'язана з цілеспрямованою творчою навчальною діяльністю дітей (виїзні табори, огляди, конкурси, канікулярні об'єднання, туристичні походи, школи активу тощо). p align="justify"> Слід пам'ятати, що у сфері дитячого дозвілля постійно змінюються ієрархія і цільова спрямованість хлопців. Від цього залежить вибір дозвільної діяльності. p align="justify"> Дозвілля дітей та підлітків може бути пасивним (глядацький, слухацький) і активним (діяльнісних), організованим (педагогічно доцільно використовуване вільний час) і стихійним (спонтанно протікає процес використання вільного часу); контрольованим і неконтрольованим; колективним та індивідуальним, наслідувальною і творчим; випереджаючим (перспективна вишукувальна діяльність) і нормативним (традиційно сформовані моделі дозвілля). br/>
4. Методичні рекомендації батькам по профілактиці комп'ютерної залежності дітей і підлітків
Часто причиною виникнення комп'ютерної залежності у дітей т...
