істом.
Методами Формування базових знань могут буті обрані Розповідь, пояснення и так далі, а Засоба, відповідно, - план викладу матеріалу, план решение задачі и т.д.
Таблиця 2.4
Найменування тими, розділу, підрозділуПерелік базового матеріалуТіп Мт-зв'язківСпосіб реалізації методів контролю зв'язківЗасобі контролюКрітерії оцінкіМетоді Формування базових знаньЗасобі Формування базових знаньРемонт ЕЛЕМЕНТІВ систем електроавтоматикиСпецтехнологія: види ремонтних робіт; алгоритм Виконання ремонтних робіт; слюсарній інструмент . СупутнійНагадуванняОскільки переважаючій в групі тип темпераменту - холерик, то найраціональніше застосуваті метод - усний опит. Форма - фронтальний. Засоби - контрольні питання. 1. Який слюсарній інструмент ві знаєте? 2. Який алгоритм ремонту ві можете Запропонувати? 3. Перечісліть види ремонтних робіт. 10 б - за 6 правильних Відповідей, 8 б - за 4 праавільних ВІДПОВІДІ, 6 б - за 3 правильних ВІДПОВІДІ, 4 б - за 2 правильних ВІДПОВІДІ, 2 б - за 1 правильністю відповідьБесіда, оскількі більшість учнів у групі - холерікіРозповідь за планом: 1. Види ремонтних робіт. 2. Алгоритм Виконання ремонтних робіт. 3. Слюсарній інструмент. 4. Теорема Вієта. 5. Теорема Піфагора. 6. Основні призначення ліній. 7. Правила оформлення листа. 8. Особливості! Застосування и позначені масштабом. 9. Загальні Відомості про трансформатори. 10. Основні види транзісторів. 11. Основні види генераторів. Математика: Теорема Вієта; Теорема Піфагора. ПопереднійНагадуванняЩо означає "теорема Вієта"? Як можна довести теорему Піфагора? Креслення: основні призначення ліній; правила оформлення листа; Особливості! Застосування и позначені масштабу.ПопереднійПовторенняПерерахуйте основні Лінії креслення? Які існують правила оформлення аркуша? Масштаб и его практичне! Застосування. Основи електротехніки: Загальні Відомості про трансформатори; Основні види транзісторів; Основні види генераторів. ПопереднійПовторення1. Принцип роботи однофазних трансформаторів. 2. Перечісліть основні види транзісторів та генераторів. p align="center"> 2.5.2 аналіз технічних и дидактичних ЗАСОБІВ навчання
Наочність в навчанні спріяє швідшому сприйняттів Нової ІНФОРМАЦІЇ, ее розумінню и міцному запам'ятовування, Забезпечує цілісність уявлення про НАВКОЛИШНЬОГО дійсність. Тому ВАЖЛИВО, з одного боку, точно візначіті засоби наочності (література, плакат, ТСО, устаткування, макети, Моделі, натура-зразки и так далі), а з Іншого, підпорядкуваті їх Використання необхіднім умів (поступовій показ деталей, красива відімість, чітке віділення головного, відповідність наочності змісту матеріалу, Залучення учнів до знаходження ІНФОРМАЦІЇ, детально продумування пояснень, відповідність наочності віку).
Віходячі з Усього віщесказаного можна сделать Висновок про необхідність! застосування д...
