ікі Процес навчання, что Включає:
В· аналіз початкових вимог, среди якіх рівень сформованості у учнів базових умінь з конкретної тими, емоційне відношення до Професії и учбових предмета, соціо-демографічні и психологічні характеристики групи;
В· аналіз дидактико-технічних засобів навчання.
У результаті аналізу и діагностікі стану Процес навчання мают буті Отримані Способи корекції початкових вимог до учбової групи и Способи удосконалення ЗАСОБІВ навчання.
Корекція базових умінь у учнів містіть:
В· визначення базового матеріалу;
В· встановлення между темних (МТ) зв'язків учбових матеріалу тими, что розробляється, з Базовим матеріалом;
В· визначення способів реалізації МТ-зв'язків в навчанні;
В· вибір способів (методів, форм и ЗАСОБІВ) контролю базових знань;
В· визначення крітеріїв ОЦІНКИ базових знань учнів;
В· вибір способів Формування базових знань.
Базовий материал - це усьо ті Відомості, Які по Сенсі пов'язані з цією темою и знання якіх учнем Робить для нього новий материал доступним.
Базовий материал З Новим утворює тієї або Інший зв'язок. Встановлення увазі МТ-зв'язків дозволяє візначітіся Із способом его реалізації в навчанні І, тим самим, підійті до Вибори способів контролю и Формування базових знань у учнів. p align="justify"> Кожна ВСТАНОВЛЕНО (МТ) - зв'язок винен відбіваті як годин, так и змістовній аспекти.
Віходячі з увазі МТ-зв'язку и особливая ее реалізації, вібіраються спосіб контролю базових знань з урахуванням характеристик учбової групи, складності и важлівості нового матеріалу, резерву годині.
Контроль за типом может буті Вступна, з вигляду - попереднім и может буті здійсненій за помощью таких методів, як контрольна робота, опитування, тестування і т.п. За формою Вступна контроль может буті індівідуальнім, фронтальну, груповий або комбінованім. До ЗАСОБІВ реалізації контролю відносяться Завдання, питання, картки Завдання, тесті і т.п.
перелогових від результатів вступного контролю вібіраються Способи Формування базових знань учнів, среди якіх:
В· Швидке и чітке відтворення необхідної ІНФОРМАЦІЇ;
В· включенням базового матеріалу в орієнтовану основу ДІЯЛЬНОСТІ при вікладі нового матеріалу;
В· решение Завдання з между предметні зм...
