. Прихожан. - М.: Академія, 1999
2.Данілова М.М. Фізіологія вищої нервової діяльності. Серія В«Підручники і навчальні посібникиВ». - Ростов н/Д: В«ФеніксВ», 2001
. Лешли Д. Працювати з маленькими дітьми, заохочувати їх розвиток і вирішувати проблеми. - М.: Просвещение, 1991
. Львів М.Р. Методика викладання російської мови в початкових класах/М.Р.. Львів, В.Г. Горецький, О.В. Сосновська. - 2-е вид., Испр. - М.: Академія, 2004
. Маклаков А.Г. Загальна психологія: Підручник нового століття. - СПб.: Питер, 2002
. Мухіна В.С. Вікова психологія: Підручник для студ.вузов. - 4-е вид., Стереотип. - М.: Академія, 1999
. Немов Р.С. Психологія: Учеб.для студентів висш.пед.заведеній: у 3 кн. Кн. 2 Психологія освіти. - 3-е вид. - М.: ВЛАДОС, 1997
. Піаже Ж. Мова і мислення дитини/за ред. Цибулевої А.В. - СПб: Союз, 1997
. Психокорекційна і розвивально я робота з дітьми: Учеб. посібник для студ. середовищ. пед. навч. закладів/И.В.Дубровина, Є.Є. Данилова; під ред. І.В. Дубровиной. - 2-е вид., Стереотип. - М.: Академія, 1999
. Психологія і педагогіка: Навчальний посібник/Ніколаєнко В.М., Залєсов Г.М., Андрюшина Т.В. та ін - М.: ИНФРА-М, 2001
. Столяренко Л.Д., Самигин С.І. Психологія і педагогіка в питаннях і відповідях. - Ростов н/Д: Фенікс, 1999
. Тализіна Н.Ф Педагогічна психологія: Учеб. для студ. середовищ. пед. навч. закладів. - 3-е вид., Стереотип. - М.: Академія, 1999
. Урунтаева Г.А. Дитяча психологія: підручник. - М.: Академія, 2006
. Ушакова О.С. Методика розвитку мовлення дітей дошкільного віку/О.С. Ушакова, Є.М. Струнина. - М.: ВЛАДОС, 2004
. Ясюкова Л.А. Методика визначення готовності до школи: методичне керівництво. - СПб.: Іматон, 1999
Додаток 1
В
Додаток 2
Програма з формування В«уважного читання і письмаВ» у учнів
Проблема: збільшення помилок через неуважність в зошитах з російської мови у школярів 2-3 класів.
помилки через неуважність зазвичай називають помилки наступних типів: пропуски букв у слові, пропуски слів у реченні, заміни букв у слові, заміни слів у реченні, які змінюють зміст пропозиції або роблять його безглуздим. Помилки через неуважність треба протиставляти помилками через незнання правил написання. p align="justify"> Диагностико-мотивуюча частина
Завдання - визначити вихідний рівень В«неуважністьВ» школяра при письмі і читанні.
Хід дослідження:
Психолог пред'являє дитині текст:
Текст 1: В«На Крайній Півдні нашої країни не росли овочі, а тепер ростуть. У городі виросло багато моркви. Під Москвою не розводили, а тепер розводять. Втік Ваня по полю, так раптом зупинився. Граки в...
