о випускників, відучившись 5 років з якої-небудь спеціальності, не знають, куди докласти свої знання та навички після закінчення навчального закладу. p align="justify"> Справа в тому, що студентам доводиться вивчати безліч предметів, що не несуть практичної або якоїсь іншої цінності. По-друге, є недолік дійсно корисних для майбутньої роботи знань. Багато викладаються предмети відстають у своїй актуальності на десятки років, або взагалі знання цих дисциплін не потрібні ні одним роботодавцем. Деякі дисципліни потрібні тільки тим небагатьом випускникам вузів, які планують пов'язати свою професійну кар'єру з науковою діяльністю. Одночасно дисципліни, пов'язані із застосуванням інформаційних технологій у повсякденній практиці в процесі трудової діяльності, не викладаються взагалі, або викладаються для галочки в мізерній кількості годин, і не фахівцями у цій сфері. У цих випадках студенти змушені нести додаткові витрати для придбання цих знань і навичок поза університетами.
Складність процедури переходу в інший вуз після закінчення деякого часу навчання також негативно впливає на молодіжний ринок праці. Якщо така можливість не утруднена, багато студентів після, скажімо, одного роки не вподобаного навчання змогли б здати академічну різницю і перейти на інший, більшою мірою відповідає їх потребам спеціальність. Така практика існує в США, і є наслідком свободи навчальних закладів у визначенні форм перевірки знань при вступі до вузу [14]. p align="justify"> Слід зазначити, що середню освіту в Білорусі в дуже малому ступені орієнтовано на те, щоб допомогти учням визначитися з вибором майбутньої професії. Більшість випускників шкіл мають дуже туманне уявлення про своє майбутнє. У такій ситуації молодь обирає місце навчання, виходячи з переваг батьків або рад знайомих, а не своїх бажань і нахилів. Настільки ж туманне уявлення про своє майбутнє і професії зберігається і до моменту закінчення вищого, середньо-спеціального навчального закладу. p align="justify"> Очевидно, що однією з основних причин безробіття серед молоді є існуюча в нашій система освіти. Монополія держави в ній крім дуже негативних наслідків у самій системі освіти, є причиною безробіття, особливо серед молоді. p align="justify"> Черговим перешкодою для повноцінної інтеграції молоді в ринок праці є наявність обов'язкового розподілу випускників вузів і ссузів, що навчаються на бюджетній формі навчання. Така форма примусової зайнятості не тільки порушує права батьків і студентів, але є формою субсидій тим підприємствам, які з різних причин не можуть або не хочуть боротися на конкурентному ринку праці за фахівців. Серед причин, як правило, йде досить низька зарплата, яку можуть запропонувати такого роду організації. p align="justify"> Таким чином, робота з розподілу призводить до неефективного розподілу трудових ресурсів, сприяє падінню мотивації до осягнення практичних навичок, знань і умінь, затребуваних на ринку праці за фахом, яку молоді л...
