92-93. p> 4. Завельскій, Ю. В. Як підготувати сучасний урок [Текст]/Ю. В. Завельскій// Завуч. - 2000. - № 4. - С. 94-96. p> 5. Килина, Н. Г. Збірник завдань з методики викладання математики [Текст]: навчальний посібник/Н. Г. Кіліна. - Кіров.: КДПІ, 1976. - 80 с. p> 6. Конаржевский, Ю. А. Аналіз уроку [Текст]/Ю. А. Конаржевский - М.: Педагогічний пошук, 2000. - 336 с. p> 7. Крившенко, Л. П. Педагогіка [Текст]: учебник/Л. П. Крившенко, М. Є. Вайндорф-Сисоєв та ін; під ред. Л. П. Крившенко. - М.: Проспект, 2004. - 540 с. p> 8. Кульневич, С. В. Аналіз сучасного уроку [Текст]: практичний посібник/С. В. Кульневич, Т. П. Лакоценіна; під ред. С. В. Кульневич. - Ростов-на-Дону: Учитель, 2003. - 224 с. p> 9. Манвелов, С. Г. Конструювання сучасного уроку математики [Текст]/С. Г. Манвелов. - М: Освіта, 2005. - 175 с. p> 10. Машарова, Т. В. Педагогічні теорії, системи і технології навчання [Текст]: навчальний посібник/Т. В. Машарова. - Кіров: ВДПУ, 1997. - 160 с. p> 11. Підкасистий, П. І. Педагогіка [Текст]: підручник/П. І. Підкасистий, В. І. Журавльов [і др.]; під ред. П. І. Пидкасистого. - М.: Педагогічне товариство Росії, 1995. - 640 с. p> 12. Програма для загальноосвітніх шкіл, гімназій, ліцеїв. Математика. 5-11 кл. [Текст]/Упоряд. Г. М. Кузнкцова, Н. Г. Миндюк. - М.: Дрофа, 2000. - 320 с. p> 13. Саранцев, Г. І. Методологія методики навчання математики [Текст]/Г. І. Саранцев. - Саранськ: Червоний Жовтень, 2001. - 144 с. p> 14. Саранцев, Г. І. Збірник вправ з методики викладання математики в середній школі [Текст]: навчальний посібник/Г. І. Саранцев. - М.: Просвещение, 1983. - 80 с. p> 15. Сахаров, В. Ф. Словник-довідник з педагогіки [Текст]/В. Ф. Сахаров, М. Г. Яновська. - Кіров: ВДПУ, 2000. - 47 с. p> 16. Симонов, В. П. Директору школи про управління навчально-виховним процесом [Текст]: навчальний посібник/В. П. Симонов. - М.: Педагогічне товариство Росії, 1999. - 340 с. p> 17. Сорокін, Н. А. Дидактика [Текст]: навчальний посібник/Н. А. Сорокін. - М.: Просвещение, 1974. - 222 с. p> 18. Скаткін, М. Н. Дидактика середньої школи [Текст]: навчальний посібник/М. Н. Скаткін. - М.: Просвещение, 1982. - 319 с. p> 19. Тестів, В. А. Стратегії навчання математиці [Текст]/В. А. Тестів. - М.: Технологічна Школа Бізнесу, 1999. - 304 с. p> 20. Токмакова, О. В. Управління процесом навчання [Текст]: навчальний посібник/О. В. Токмакова - Кіров: ВятГГУ, 2005. - 121 сек. p> 21. Філософський словник [Текст]/Под ред. М. М. Розенталя. - М.: Политиздат, 1972. - 496 с. p> 22. Хинчин, А. Я. Про виховному ефекті уроків математики [Текст]/А. Я. Хинчин// Математика в освіті та вихованні. - 2000. - С. 64 - 102. p align=right> Додаток 1
Анкета визначення компетентності вчителя при самоаналізі уроку математики
Зміст аналізу
Бали
1. Цільова компетентність
Індикатор 1. Рівень
конкретності мети
мета неконкретна, немає орієнтації на засвоєння знань, умінь і навичок;
0
мета чітко сформульована, орієнтує хлопців на засвоєння математичних фактів, понять і способів дії з ними;
1
мета чітко сформульована, орієнтує хлопців на засвоєння математичних фактів, понять, способів дії з ними, а також на результат уроку.
2
Індикатор 2. Співвіднесення мети і завдань уроку
мета частково конкретизується в завданнях і не пояснюється хлопцям;
0
мета повністю конкретизується, але не всі завдання пояснюються хлопцям;
1
мета чітко конкретизується в завданнях.
2
Індикатор 3. Рівень формування пізнавального інтересу
не формується;
0
формується з використанням тільки зовнішніх стимулів (заохочення словом, осуд тощо);
1
формується з допомогою активних прийомів внутрішнього стимулювання (проблемні питання та ін.)
