p>
4
Висновок. Компетентність вчителя по кожному аспекту вище середнього 76%. Рівень навченості хлопців по даному уроку вище середнього 85%. Для визначення рівня навченості хлопців проводилася перевірочна робота (Додаток 3).
У даному випадку вже помітний результат роботи за технологією самоаналізу уроку. Якщо продовжувати рух у наміченому напрямку, то в діяльності вчителя можливе досягнення високого рівня компетентності, а значить і зростання ефективності навчання математики.
Складемо зведену таблицю результатів проведених уроків з математики із застосуванням самоаналізу, використовуючи виділені критерії ефективності (на підставі своєї думки).
Результати дослідної роботи
Критерії
ефективності
До дослідної роботи
Після дослідної роботи
Компетентність
вчителя
60%
76%
Рівень навченості учнів
74%
85%
В В
Сформулюємо загальні висновки про проведення експериментальної роботи.
1) Співвідносячи основну мету дослідної роботи з її результатами, можна стверджувати, що комплексний аналіз уроку є основою ефективного процесу навчання математики. p> 2) Кожен урок вимагає особливої підготовки у постановці мети уроку, відборі змісту, виборі методів і форм уроку математики, а так само підведення підсумків.
3) При аналізі уроку необхідно враховувати основні принципи, які дозволяють зробити аналіз повним і об'єктивним.
4) Для підвищення рівня майстерності вчителю необхідно працювати над собою, над заповнення резервів у своєї діяльності. p align=center> Висновок
У процесі теоретичного дослідження поставленої проблеми і дослідної роботи відповідно до завдань і метою дослідження отримано такі основні висновки і результати. p> 1. У результаті аналізу різних точок зору з проблеми самоаналізу діяльності вчителя як основи ефективного процесу навчання класифіковані принципи самоаналізу уроку: принцип оптимальності, принцип об'єктивності, принцип взаємопов'язаності, принцип розвитку, принцип людиноцентризму, принцип активності. Також класифіковані види самоаналізу уроку математики: короткий, структурний, аспектний, повний і комплексний.
2. Розроблена та запропонована технологія самоаналізу уроку математики, в основу якої лягли теорія аналізу уроку математики, компетентнісний і індикативний підходи в оцінці діяльності вчителя.
3. На основі розробленої технології самоаналізу уроку математики запропонована система вправ з підвищення компетентності вчителя в кожному аспекті уроку.
4. У ході дослідно-експериментальної роботи показано позитивний вплив технології самоаналізу і самостійної роботи вчителя, на управління процесом навчання школярів і зростання майстерності вчителя. Підставою для висновку про ефективність розробленої технології з'явилися кількісні та якісні показники використаних в ході дослідження тестов. p> Знаючи основні складові самоаналізу, вміючи правильно ставити цілі аналізу, знаючи його принципи і методи і вміючи використовувати їх при аналізі своєї діяльності, вчитель може підвищити рівень своєї майстерності і добитися високих результатів в управлінні процесом навчання. Так як для ефективного управління процесом навчання, дуже важливо для вчителя вміти аналізувати свою діяльність, бачити гідності, вади і знаходити шляхи їх вирішення, робити висновки і застосовувати це на практиці.
Слід зазначити, що діяльність вчителя багатогранна. У даній роботі розглянута лише одна з її сторін - урок. У роботі доведено, що самоаналіз уроку є основою ефективного управління процесом навчання. Подальшій ж перспективою дослідження є розгляд самоаналізу всієї діяльності вчителя як основи управління процесом навчання математики.
Викладене вище дозволяє вважати, що самоаналіз уроку математики дозволяє керувати процесом навчання школярів і підвищує рівень компетентності вчителя. Таким чином, підтверджена висунута гіпотеза і вирішені завдання дослідження. p align=center> Бібліографічний список
В
1. Автономова, Т. В. Практикум з методики викладання математики в середній школі [Текст]: навчальний посібник/Т. В. Автономова, В. І. Мішин: під ред. В. І. Мішина. - М.: Просвітництво, 1993. - 192 с. p> 2. Єрофеєва, Н. Ю. Аналіз уроку та професійної діяльності вчителя [Текст]/Н. Ю. Єрофєєва// Завуч. - 2000. - № 1. - С. 96-106. p> 3. Завельскій, Ю. В. Як аналізувати свій власний урок [Текст]/Ю. В. Завельскій// Завуч. - 2000. - № 4. - С....
