ь у конференціях міжнародного та регіонального рівнів. Викладачі кафедри керують дослідно-експериментальною роботою в різних освітніх установах Тюменської області, ХМАО і ЯНАО. p> (15 слайд) Кафедра здійснює навчання за спеціалізацією: В«Психологічне консультування та корекція В», де передбачається практична підготовка студентів для роботи в сфері практичної психології, надання психологічної допомоги, як в освітній установі, так і в інших соціальних інститутах.
Випускники ТюмГУ мають можливість продовжити навчання в існуючій при кафедрі аспірантурі за фахом В«Педагогічна психологіяВ».
(16 слайд) Області майбутньої професійної діяльності
Після отримання диплома за фахом, випускники інституту можуть працювати в областях діяльності:
• Викладацька і науково-методична - в освітніх установах будь-якого типу та виду;
• Культурно-просвітницька - в установах культури, охорони здоров'я, в системі основного і додаткової освіти, в різних громадських об'єднаннях і організаціях;
• Організаційно-управлінська - в якості керівників освітніх установ загального середньої освіти різних типів і видів; організаторів виробництва і т.д.;
• Соціально-педагогічна та корекційно-розвиваюча - практична робота в освітніх установах , соціальних службах, установах соціальної захисту населення тощо;
• Корекційно-розвиваюча - в якості педагогів-психологів, вчителів-логопедів, провідних індивідуальну та групову роботу з дітьми різного віку, підлітками, дорослими, сім'ями.
(17 слайд) Чим ІПХС ТюмГУ краще за інших? p> • Навчання в ІПХС ТюмГУ ніколи не дасть вам занудьгувати
• Студенти ІПХС ТюмГУ отримують найсучасніші знання в області педагогіки, психології, наук медико-біологічного профілю (логопедії), музичної освіти, художнього дизайну
• Випускники ІПХС ТюмГУ набувають навички наукового експерименту, вміння працювати з людьми, грати на музичних інструментах, співати, керувати хором, випускники стають членами Спілки художників і дизайнерів, викладачами дитячих музичних і художніх шкіл та інших освітніх установ
• Відмінна риса ІПХС ТюмГУ - різноманітні практики: інструктивна, педагогічна, психолого-педагогічна.
• Ваші знання НЕ будуть формальними! p> • На кафедрах ІПХС ТюмГУ працює багато молодих викладачів, недавніх випускників Тюменського державного університету.
(18 слайд) Вливається в наші дружні ряди! p> (19 слайд) Контактна інформація:
ІПХС р. Тюмень, проїзд 9 Травня, 5. тел.: 35-94-64 приймальня.
(автобуси № 12, 13, 14 - В«проїзд 9 травняВ», № 17 - В«Березовий гайВ»)
# "#">
(20 слайд) Література:
1. Людина і професія. Освітній коло профорієнтаційної спрямованості. Методичний посібник для вчителя., Під ред. М.М. Рождественської. - 2-е вид.; - М.: Глобус, 2008. - 101 с. p> 2. < pi.utmn.ru/
3. < Utmn. Ru
(21 слайд) Дякуємо за увагу! p> Заключний етап.
Тепер ви дізналися про професії педагога-психолога, про те, де можна отримати дану професію. Якщо у вас виникли питання, будь ласка, задавайте. Обговорення. p> За час практики я:
Гј Відвідала три уроки по предметів в 8 В«АВ» класі: фізика, російська мова, англійська мова;
Гј Відвідала три заняття, проводяться педагогом-психологом;
Гј провела психолого-педагогічне дослідження дітей 8 В«АВ» класу;
Гј розробила і провела одне позакласний захід у 8 В«АВ» класі на тему В«Наш дружний класВ»;
Гј розробила і провела одне профорінтаціонное захід в 10 В«АВ» класі.
Для МОУ СЗШ № 66, проходження практики студентами четвертого курсу спеціальності В«Педагогіка і ПсихологіяВ», дало додаткову допомогу в організації та проведення виступу перед педагогами та дітьми, позанавчальних заходів, соціометричному дослідженні, дослідженні та обробці психічних функцій дітей.
Для мене практика дала можливість ще раз застосувати свої теоретичні та практичні знання в галузі педагогіки та психології. Я зрозуміла, що для мене не складає праці знаходити спільну мову з педагогами та учнями, це підтверджує мої комунікабельні здібності. Я навчилася підбирати необхідну інформацію; складати для виступу перед класами методичні розробки та конспекти, визначати вміст заняття в залежності від цілей, теми, рівня розвитку школярів, враховуючи їх вікові та індивідуальні особливості, підбирати відповідні темі методичні прийоми і засоби навчання. А також навчилася створювати в групі сприятливий психологічний клімат і реагувати на зміни настрою і поведінки учнів.
Під взаєминах з викладачами та учнями утруднень не було, ми легко знаходили спільну мову, кожен розумів свої цілі і завдання.
Єдиним недоліком під час проходження практики було те, що на практику дано всього три тижня, що не достатньо для повного психолого-педагогічного дослідже...
