; па-ба-па-па; ка-ка-га-ка.
. Інструкція: «Слухай уважно і повторюй за мною склади якомога точніше». (Логопед вимовляє склади, закриваючи рот екраном.)
да-та-даба-па-бага-ка-гата-да-тапа-ба-пака-га-каса-ша-саза-са-заца-са-цаша-са-шаса-за-саса-ца-сажа-ша-жача-тя-чаща-ча-щаша-жа-шатя-ча-тяча-ща-чара-ла-рала-ра-ла Примітка: 1. Пропонують склади, в яких використовуються звуки, правильно вимовлені і автоматизовані в мові дитини.
. Якщо дитині недоступно завдання відтворити серію з трьох складів або воно викликає виражені труднощі, що може бути пов'язано зі зниженням слухової пам'яті на ряд, то можна запропонувати завдання, що складаються з двох складів. Особливу увагу слід приділити персевераціі, коли дитина не може переключитися з одного звуку на інший.
. Інструкція: «Коли я назву однакові склади, ти ляснеш, якщо різні, то топнешь».
Лексичний матеріал: па-да, па-па, ка-га, га-га, фа-ва.
Критерії оцінки:
бали - точне виконання завдання
бали - допускає негрубі помилки
бали - виконав 0,5 завдання вірно
бал - більше 0,5 завдання виконано невірно
балів - відмова або невиконання завдання
. Диференціація фонем
Цілі: 1. Дослідження навичок диференціації фонем.
. Перевірка готовності до формуванні звукового аналізу .. Інструкція: «Я вимовлю звук, а ти підніми потрібну картинку».
Діти, спираючись на пред'явлений зразок (поїзд гуде - у-у-у, дівчинка плаче - а-а-а, пташка співає - і-і-і, корова мукає - м-м-м , молоток стукає - т-т-т, вітер виє - в-в-в і т.д.) повинні підняти відповідні картинки, які логопед роздає заздалегідь.
У - поездТ - молоток - ребенокВ - вітер - птічкаЗ - комарМ - короваЕ - жук
. Інструкція: «Ляскни, коли почуєш звук« А ». Логопед вимовляє групу голосних звуків - [а, о, у, і, и, а, е].
. Інструкція: «Підніми червоний гурток, коли почуєш звук А».
(Зелений кружок - звук [і], жовтий гурток - звук [у].)
Логопед повторює групу голосних звуків - [а, у, і, и, а, е, і; а, у, і, у, а, і, і, а, у, і].
. Інструкція: «Ляскни, коли почуєш звук« м ». Логопед вимовляє групу приголосних звуків - [н, п, м, т, к, м, н, к].
. Інструкція: «Слухай уважно і повторюй за мною»:
ат, уа, ай, ио
АІУ, Іао, УАО, оіи
аоуі, іоуа, іиоу, аоиу
Це завдання дозволяє оцінити як серійну організацію мовних рухів, так і особливості фонематичного слуху.
. Інструкція: «Підніми руку, якщо чуєш звук».
Розрізнення досліджуваного звуку серед інших мовних звуків.
[ш]: [с, ш, ц, ч, ш, щ];
[щ]: [ш, з ', щ, ч, ц, щ];
[ц]: [т, з «, ц, т», ш, ц];
[ч]: [ч, ш, т «, ч, с», ч];
[с]: [с, з ', ж, ц, с, ч].
Критерії оцінки:
бали - точне виконання завдання
