стресова педагогічна тактика;
невідповідність методик і технологій навчання віковим і функціональним можливостям школярів;
недотримання елементарних фізіологічних і гігієнічних вимог до організації навчального процесу;
недостатня грамотність батьків у питаннях збереження здоров'я дітей;
провали в існуючій системі фізичного виховання;
інтенсифікація навчального процесу;
функціональна неграмотність педагога в питаннях охорони та зміцнення здоров'я;
часткове руйнування служб шкільного медичного контролю;
відсутність системної роботи з формування цінності здоров'я і здорового способу життя.
Як вказувалося, нашими респондентами стали учні п'ятих класів і впроваджувати елементи педагогічних технологій ми повинні були на уроку технології. Розуміючи, що всі дії, спрямовані на зміцнення здоров'я школярів повинні бути в системі, а безсистемність не покаже позитивного результату, ми за основи своїх дій взяли «Десять великих секретів здоровьесбсрегающей технології»
Секрет доброти полягає в тому, що без цієї фундаментальної основи всього творить на Землі результати дій не принесуть користі ні тому, хто щось робить, ні тому, для кого щось робиться. Можна назвати це «добрим початком», можна говорити про «ідеї добра», яка повинна пронизувати всі звершення. І «доброзичливість», і «добродушність», і «добросердість» - все, чого так не вистачає в нашому сучасному житті і бракує в більшості шкіл, походить від кореня «добро». Спробуємо відмовитися від декларативності («Ми всі працюємо на благо людей!") І дарувати свою доброту не абстрактна «учням», а цілком конкретним Петям, олям, Колям і Сашам, щоб вони відчули, що про них думають, про їхні інтереси піклуються, і самі стали дарувати добро оточуючим їх людям.
Секрет успішності (в справах і в житті взагалі) полягає у прагненні і готовності дарувати радість собі та іншим. Цей навик - знаходити приводи і причини для радості - на кшталт здібності захоплюватися чимось в інших людях (і в собі самих!), Але не маніпулюючи («Ах, який ви граціозний і стрункий, при півтора метрах росту і ста кілограмах ваги!» ), а щиро і вміло знаходячи те, що дійсно заслуговує схвалення або захоплення. Це необхідна якість для педагога, що розділяє ідеї «позитивної» і здоров'язберігаючих педагогіки. Знаходити приводи для радості можна завжди, як би не було важким життя. Більш того, чим вона важче, тим важливіше розфарбувати її яскравими фарбами - це один із принципів психології здоров'я та педагогічної психотерапії. «Школа радості» - це не тільки одна з моделей організації освітнього простору з очевидним здоров'язберігаючих результатом, а й чудова психолого педагогічна програма виховання.
Секрет ефективності зусиль по створенню здоров'язберігаючих простору - у професіоналізмі всіх працюючих в школі педагогів. Нехай не всіх (будемо реалістичні!), Але більше частини, яка здатна створити «критичну масу» компетентності. Тому вкладення коштів у підготовку кадрів, підвищення професіоналізму вчителів (у розвиток персоналу, як кажуть на Заході) - наймудріша стратегія серйозного керівника. Тоді неминуче буде формуватися той простір грамотної турботи про здоров'я, працюючи в якому неможливо залишатис...
