едагогічного забезпечення здоров'я школярів на уроках технології
2.1 Організація і проведення дослідно-експериментальної роботи
Педагогічний експеримент проводився на базі МБОУ ЗОШ № 73 м. Краснодара. В експерименті брали участі учні 5-ох класів.
На початку навчального 2012-2013 року ми почали вивчення педагогічних технологій, зокрема здоров'язберігаючих. Теоретичний аналіз літературних джерел за темою дослідження дозволив нам зробити висновок про те, що в даний час розроблено велику кількість здоров'язберігаючих і здоровьеукрепляющіх педагогічних технологій.
Ознайомилися з діяльністю освітніх установ в руслі шуканої проблематики. Проаналізували статистичні дані медичних працівників. Аналіз гострої захворюваності за показником кратності захворювань виявив, що більшість школярів хворіють епізодично 2-3 рази на рік. Основні захворювання дітей: ГРВІ, хвороби шлунково-кишкового тракту, хвороби серця і судин (рис 1.)
Рисунок 1 - Хронічні захворювання дітей, встановлені в результаті диспансеризації 2012-2013 навчальному році
У листопаді 2012 року ми визначилися з місцем проходження переддипломної практики і вирішили, що МБОУ ЗОШ № 73 м. Краснодара стане нашою базою дослідження.
Аналіз діяльності педагогічного колективу школи з даної проблеми показав, що в умові даного освітнього закладу елементи технологій здоровьесбереженія школярів застосовуються не всіма вчителями. Вчителі застосовують дихальну гімнастику, включають в навчально-виховний процес динамічні та?? Ри і паузи, гімнастику, відстежують режимні моменти і культуру школярів, оснащення кабінетів відповідає санітарним вимогам, адміністрація здійснює контроль завантаженості школярів у процесі навчання (розклад, домашнє завдання, позаурочна діяльності), проводитися лекторії для батьків, що не скажеш про старшій школі.
Ми прийняли рішення, що для наукового дослідження з проблеми мого дослідження буде доречно і доцільно скористатися такими методами, як анкетування і спостереження.
Першим методом наукового дослідження, яким ми скористалися, є анкетування.
Ми вибрали два класи: 5 «А» і 5 «Б», виходячи з мети нашого дослідження, склали анкету, що складається з десяти питань. Попередньо повідомивши про моїх майбутніх діях вчителя, я роздала учням чисті аркуші паперу і вголос зачитала питання. Тим часом учні фіксували відповіді на папір.
Анкета
Ф. І.
В якому класі Ви вчитеся
Назвіть три ваших улюблених уроку
За що вам подобається урок технології
Від якого уроку Ви втомлюєтеся найменше.
Чим відрізняються уроки технології від інших шкільних предметів.
Кабінет якого уроку Вам більше подобається.
Учителем якого предмету Ви б хотіли стати.
Що б Ви хотіли змінити на уроках технології.
Чи вистачає вам рухової активності в школі
А також, попросили учасників експерименту (учителів, батьків) проранжувати шкільні фактори ризику за спаданням значущості та силі впливу на здоров'я учнів. Результати отримали такі: ...
