ання наведені в Таблиці 1, екземпляри якої лунали всім учасникам експерименту.
Таблиця 1
l. А більше Б в 6 разів Б менше У в 7 раз2. А менше Б в 10 разів Б більше У в 6 розвинути АВ А3. А більше Б в 3 рази Б менше в 6 раз4. А більше Б в 3 рази Б менше У в 5 розвинути АВ А5. А менше Б в 3 рази більше У в 5 раз6. А більше Б в 9 разів Б менше У в 12 розвинутися АВ А7. А більше Б в 9 разів Б менше У В4 раза8. А менше Б в 3 рази Б більше У в 7 розвинути АВ А9. А менше Б в 5 разів Б більше У в 6 раз10. А менше Б в 2 рази Б більше У в 8 розвинути АВ А11. А менше Б в'3 рази Б більше У в 4 раза12. А більше Б в 2 рази Б менше У в 5 розвинути АВ А13. А менше Б в 10 разів Б більше У в 3 раза14. А менше Б в 5 разів Б більше У в 2 рази АВ А15. А більше Б в 4 рази Б менше У в 3 раза16. А менше Б в 3 рази Б.больше В в 2 рази АВ А17. А більше Б в 4 рази Б менше У в 7 раз18. А більше Б в 4 рази Б менше У в 3 рази АВ А19. А менше Б в 5 разів Б більше У в 8 раз20. А більше Б в 7 разів Б менше У в 3 рази АВ А
Додаток 2
Методика «Порівняння понять»
Мета: дослідження операцій порівняння, аналізу та синтезу в мисленні дітей і підлітків.
Матеріал: кілька пар слів для порівняння, віддрукованих на аркуші паперу.
Хід виконання: випробуваний читає або слухає задані пари слів і відповідає відносно кожної пари на запитання: «Чим вони схожі?», а потім на запитання: «Чим вони відрізняються?». Всі його відповіді повністю записуються в протокол.
Дослідник на перших прикладах може роз'яснити випробуваному незрозумілі йому моменти, а також повинен наполягати на дотриманні випробуваним послідовності виконання завдання: спочатку опис подібності, а потім відмінностей.
Аналіз результатів.
Враховується те, наскільки випробуваний може виділяти суттєві ознаки подібності та відмінності понять. Невміння виділяти ці ознаки свідчать про слабкість узагальнень і схильності до конкретного мислення.
Крім того, досліднику треба звернути увагу на те, як випробуваний виконує вимоги, що стосуються заданій послідовності.
При виконанні завдань, що йому дається легше - знаходження подібностей або відмінностей.
Матеріал до методики:
Ранок - вечір.
Корова - кінь.
Льотчик - танкіст.
Лижі-ковзани.
Трамвай - автобус.
Річка - озеро.
Велосипед - мотоцикл.
Собака - кішка.
Ворона - риба.
Лев - тигр.
Поїзд - літак.
Обман - помилка.
Черевик - олівець.
Яблуко - вишня.
Лев - собака.
Ворона - горобець.
Молоко - вода.
Золото - срібло.
Сани - віз.
Воробей - курка.
Дуб - береза.
Казка - пісня.
Картина - портрет.
Кінь - вершник.
