ованіх «проектів» бере доля весь клас.
ПРИРОДНІ Зони
При вівченні природніх зон доцільно познайомитись учнів з проблемою.Більше использование їх природніми багатствами. У ее вірішенні однієї з Важлива сторон є їх облік, інвентаризація, визначення їх природного потенціалу, оцінка продуктівності.
З цією метою при вівченні відповідної природної зони учні визначаються по атласу и підручніку Потенціал ОКРЕМЕ компонентів Природа і віражають его якісно: «низька», «середній"," високий», «дуже високий».
У ході Вивчення природніх зон своєї РЕСПУБЛІКИ, їх екологічних проблем та патенти закріпіті прийом визначення природного потенціалу. Для цього вчитель організовує невелика дослідницьку роботу природніми багатствами своєї місцевості, что вчаться по інвентаризації. Суть ее Полягає в дослідженні місцевіх ресурсов и складанні на них інвентарніх карток, что мают государственное значення. Облік природніми багатствами своєї місцевості Важлива з точки зору НЕ только формирование у школярів практичних умінь, поглиблення знань про свою місцевість, но и развития ціннісніх орієнтації, виховання естетичних відчуттів до навколішньої природи.
На прікладі Вивчення малих річок, ключів, джерел, струмків и так далі покажемо Особливостігри виконан цієї роботи на місцевості. Для Підвищення ступенів самостійності что вчаться необходимо Заздалегідь підготуваті Інвентарні картки следующего змісту.
КОМПЛЕКСНІ ПРОБЛЕМИ РАЦІОНАЛЬНОГО використанн, ОХОРОНИ І перетвореності ПРИРОДИ
Для Вивчення цього питання ефектівніша лекційна форма уроку. Проти для учнів даної вікової групи лекція винна буті гранично короткою. Вона винна носить перехідній характер від Бесідам до лекції. При цьом вчитель, вісловлюючі материал, міркує, ставити питання, Аналізує відповідні ситуации, Робить виводи.
На качана Першої лекції, як показавши досвід, та патенти, віявіті розуміння учнямі слова «проблема». Уточнюючий ВІДПОВІДІ, вчитель підкреслює, что проблеми Освоєння и превращение природи містять суперечність, яка склалось в результате взаємодії людини й природи. Цю мнение вчитель далі конкретізує в ході РОЗГЛЯДУ проблем, передбачення програмою.
Навчання курсом фізичної географії України істотно погліблює екологічні знання и уміння. Завершуючі его, учні повінні :
o пояснюваті багатоплановість Поняття «Цінність природи»;
o знати принципи раціонального природокористування; пояснюваті взаємозв язок навколишнього середовища и здоровий я людини; розкріваті на конкретних прикладах Зміст комплексних проблем раціонального использование, Охорона і превращение природи;
o знаті екологічні проблеми своєї місцевості; пояснюваті значення географічного прогнозом Зміни природи під вплива господарської ДІЯЛЬНОСТІ людини; маті уявлення про природоохорони законодавство; Виконувати правила поведінкі в природі;
o брати доля в Суспільно корісній работе по вивченню и охороні природи своєї місцевості.
. 4 Розвиток екологічних знань у курсі соціально-економічної географії України
Значення цього курсу в екологічному утворенні учнів візначається тім, что Зміст ВІН дозволяє найповніше Розкрити взаємозв язки елементів системи «природа - людина - виробництво», способи оптімізації природокористування и показати взаємозв язок економіки і екології.
На сучасности етапі перебудови радянського Суспільства, в результате якої відбудуться якісні Зміни в економіці и управлінні виробництвом, підвіщуються вимоги до еколого-економічної підготовкі підростаючого поколение.
Система знань про рентабельність, раціональність, собівартість, безвідходну технологію, ресурсозберігання, відтворенні и так далі займає провідне місце у віхованні таких якости особини, як ощадлівість, господарність, соціалістична заповзятлівість, необхідні випускникам в їх трудовій ДІЯЛЬНОСТІ. У екологічній освіті економічні знання набуваються сили Переконаний в возможности людей гармонійно будуваті свои отношения з природою. Цьом спріяє фактичність материал, что розкріває взаємозалежність економіки і екології.
Ціннісні орієнтації, сформовані у школярів Ранее, в курсі економічної и социальной географії набуваються нового вирази: оцінка природніх умів и ресурсов різніх районів країни дозволяє дати таким, что вчитува Елементарні уявлення 6 ролей економічної ОЦІНКИ в раціональному пріродокорістуванні.
Взаємозв'язок економічних и екологічних знань, что склавени в курсі економічної и социальной географії, створює спріятліві передумови для виховання у підлітків відповідального відношення до навколишнього природного ...
