альність. Слід сказати про себе так, щоб всі учасники відразу вас запам'ятали. По черзі, називаючи себе, ви пояснюєте, чому взяли саме дане ім'я на час тренінгу. При цьому необхідно підкреслити ті свої якості, які дійсно відрізняють вас від оточуючих" . Підкресліть, що учасники повинні уважно слухати один одного. Після закінчення уявлень попросіть згадати своєрідність одне одного. Для цього запропонуйте кожному учаснику по черзі назвати індивідуальність сидячого, наприклад, зліва від нього і т.д., поки кожен не зробить спробу згадати те, про що говорив при знайомстві сидить зліва. Якщо хтось утрудняється зробити це, нехай йому допоможе будь-який бажаючий.
7. Обговорення правил групи.
Після того, як обрані імена і відбулося перше знайомство, можна приступити до вивчення основних правил роботи в тренінговій групі. У кожній групі можуть бути свої правила. Найбільш типові:
· довірчий стиль спілкування;
· звертатися без урахування статусу;
· бути завжди відповідальним за свої слова і вчинки;
· все, що відбувається відбувається тут і тепер raquo ;;
· все, що відбувається в групі, має робитися на добровільних засадах;
· приймати себе і інших такими, які вони є;
· конфіденційність;
· щирість, говорити тільки від першої особи;
· без оцінок.
Провідний попереджає членів групи проти поспішних необґрунтованих висновків, рекомендує їм уникати оціночних суджень з використанням моральних і соціальних критеріїв, пропонує завжди максимально об'єктивізувати власні емоційні стани, не виробляти внутрішню критику в категоріях погано - Laquo; добре .
Після того, як ведучий докладно пояснює правила, проводиться дискусія, в ході якої учасники можуть запропонувати зміна правил або додавання нових. Після голосування остаточно узгоджені і прийняті правила є законом для роботи групи.
3. Вправа Три якості .
Ведучий: Зараз ми продовжимо наше знайомство і зробимо це так: кожен по черзі буде називати своє ім'я і три властиві йому якості, що починаються на ту ж літеру, що і його ім'я raquo ;. Таке уявлення вимагає від учасників винахідливості, гнучкості мислення, пропонуючи кілька незвичайний підхід для розгляду своїх якостей, особливостей особистості. Дія, до якого спонукає учасників групи завдання, узгоджується з характеристиками креативного середовища. Завдання вимагає значних зусиль для його неформального виконання, оскільки спокуса назвати першим прийшли в голову якості на потрібну букву іноді виявляється сильнішим готовності до пошуку більш точних, відповідних власним уявленням про себе характеристик.
У разі, якщо учасник називає досить суперечливі характеристики, ведучий може звернутися до назвав ці якості з проханням пояснити, чим викликане перерахування таких, на перший погляд суперечливих якостей. Якщо ж хтось із учасників називає однопланові якості, ведучий може запитати цього члена групи, що завадило йому назвати більш різноманітні характеристики.
4. Вправа Епізод з життя .
Ведучий: Зараз у нас буде якийсь час, протягом якого треба буде пригадати якийсь життєвий епізод, випадок або ситуацію, в якій ви поводилися нестандартно, незвично, творчо. Коли всі будуть готові, хтось перший почне, назве своє ім'я і розповість цей випадок чи життєву ситуацію. Потім те ж саме зробить кожен з нас .
Ця вправа дає можливість учасникам зробити крок на шляху усвідомлення свого досвіду, зосередитися на проблематиці, що відповідає змісту тренінгу креативності. Крім того, в ході цієї вправи в групі за короткий час з'являється велика, емоційно забарвлена, різноманітна інформація. Цей ефект значно посилює мотивацію на участь у тренінгу, оскільки сприймається як сигнал тут відбувається багато нового, цікавого .
8. Розповідь про групу.
Ведучий: Зараз у нас буде 5 хвилин, протягом яких кожен напише розповідь про нашу групу, використовуючи ту інформацію, яку ви дізналися про кожного з нас .
Через 5 хвилин ведучий пропонує кожному прочитати вийшов розповідь. При цьому ведучий проявляє активність і при кожній слушній ситуації дає учасникам групи позитивну зворотний зв'язок.
У ході виконання вправи відбувається суттєва зміна групової атмосфери, з'являється емоційна свобода, знижується напруженість, характерна для початку роботи групи. Учасники відкриваються деколи з несподіваних нових сторін...
