було створення найбільш сприятливих умов для активної самостійної і продуктивної роботи над собою кожного учасника. Тому важливо було зрозуміти, що в даному випадку ведучий - це не вчитель, який повинен навчити жити, а помічник кожному учаснику в його особистісному розвитку. Не можна підкреслювати свою перевагу над іншими і своєю поведінкою не можна викликати захоплення або страх. У ведучого немає права судити, поганий або хороший той чи інший чоловік в групі. Кожен оцінює себе сам і визначає міру своєї відповідальності. Завдання ведучого була - допомогти визначити критерії і вибрати систему оцінки.
Найбільш оптимальна позиція ведучого - позиція одного, розуміє і доброзичливого, уважного і вимогливого. Ведучий тільки допомагає, всю основну роботу проводить сам учасник.
Ми спиралися на такі принципи:
. Принцип активності. Активність учасників тренінгової групи носить особливий характер. У тренінгу учасники втягуються в спеціально розроблені дії. Особливо ефективними в досягненні цілей тренінгу через усвідомлення, апробування та тренування прийомів, способів поведінки, ідей, запропонованих ведучим, є ті ситуації і вправи, які дозволяють активно брати участь у них всім членам групи одночасно. У групових дискусіях багато оцінки та судження повинні виходити по можливості не від ведучого, а від учасників.
2. Принцип дослідницької (творчої) позиції. Суть цього принципу полягає в тому, що в ході тренінгу учасники групи усвідомлюють, виявляють, відкривають ідеї, закономірності, вже відомі в психології, а також, що особливо важливо, свої особисті ресурси, можливості, особливості. У тренінговій групі створюється креативне середовище, основними характеристиками якої є проблемність, невизначеність, прийняття, безоціночність.
. Принцип постійного зворотного зв'язку. У процесі занять поведінка учасників переводиться з імпульсивного на об'єктивований рівень, що дозволяє робити зміни в тренінгу. Універсальним засобом об'єктивації поведінки є зворотний зв'язок. Необхідно створювати умови для ефективного зворотного зв'язку в групі. Зворотній зв'язок в групі, що задається і відстежувана ведучим - спонтанна, безоціночне.
. Принцип партнерського (суб'єкт-суб'єктного) спілкування. Партнерським, або суб'єкт-суб'єктним, спілкуванням є таке, при якому спілкуються сприймаються як рівні співрозмовники з правом на власну позицію, на свою систему цінностей, на свої інтереси, визнається цінність особистості іншої людини. Реалізація цього принципу створює в групі атмосферу безпеки, довіри, відкритості, яка дозволяє учасникам групи експериментувати, не соромлячись помилок.
. Принцип добровільної участі. Кожен учасник самостійно приймає рішення про участь як у всьому тренінгу, так і в його окремих вправах. Міра довірчості, вираз, відкриття себе членами групи встановлюється кожним індивідуально, кожен має право на відмову, зупинку тренінгової ситуації. Кожен учасник повинен мати природну внутрішню зацікавленість у змінах своєї особистості в ході роботи. Примусово особистісні зміни в позитивному сенсі, як правило, не відбуваються, і не слід цього вимагати.
ПРОГРАМА ТРЕНІНГУ
Заняття 1
Мета заняття: усвідомлення креативності в собі і її розвиток (розвиток здібності учасників знаходити нові нестандартні (креативні) вирішення завдань; налагодження комунікативних зв'язків усередині групи.
Завдання: знайомство учасників тренінгової групи; ознайомлення з правилами роботи в групі і основними поняттями, які у ході занять; формування вміння працювати в групі (емпатія, рефлексія); тренування безоціночного прийняття своїх якостей і якостей учасників групи; плавне занурення учасників у проблематику тренінгу.
Матеріали: невеликі листки паперу зі шпильками для іменних табличок.
Зміст заняття
Знайомство здійснюється після вступного слова ведучого, в якому він говорить про цілі тренінгу, коротко розкриває основні поняття, використовувані в ході занять, знайомить з режимом роботи тренінгової групи.
1. Знайомство.
Ведучий:" На початку нашої роботи кожен з вас оформить візитку, де має бути вказано тренінгове ім'я. Ви вправі взяти собі будь-яке ім'я. Надається повна свобода вибору. Воно повинно бути написано розбірливо і досить крупно. Візитки кріпляться на грудях так, щоб всі могли прочитати. Надалі на всьому протязі занять ми будемо звертатися один до одного по цим іменам.
У вас є 5 хвилин для того, щоб вибрати ім'я, оформити візитки і підготуватися до взаємного поданням. Основне завдання його - підкреслити свою індивіду...
