align="justify"> Наше завдання сьогодні полягає в тому, щоб разом виявити типові проблеми у навчальній діяльності дітей і відпрацювати практичні прийоми надання допомоги їм у цій діяльності.
Питання до батьків:
Чому ми хочемо, щоб наша дитина добре вчився? (відповіді батьків на поставлене питання)
Стандартні відповіді - щоб був не гірше, інших, щоб вступив до інституту, зробив кар'єру і т.п. Але це для - нас. Давайте послухаємо дітей: чи легко їм бути учнями і що значить - добре вчитися? (виступ 3-4 учнів).
Виходячи з вище сказаного випливає:
Для того щоб підвищити свою успішність необхідно ставитися до навчання відповідально!
Ніколи не виправдовуйте свою неуспішність причинами, від вас не залежними: занадто важкі були завдання на контрольній, прискіпливий вчитель і т.п.
Давайте виробимо програму по стимулюванню пізнавальної діяльності учнів.
Прийміть поради, які допоможуть підвищити свою успішність.
Серйозно ставтеся до виконання домашніх завдань.
Складіть план вивчення предметів.
Не забувайте влаштовувати між предметами короткі перерви, особливо якщо завдання велике.
Домашнє завдання починайте виконувати з важкого предмета.
Поради батькам:
. Ніколи не називайте дитину недолугим і т.п.
. Хваліть дитину за будь-який успіх, нехай навіть самий незначний.
. Щоденно переглядайте без нарікань зошити, щоденник, спокійно попросіть пояснення з того чи іншого факту, а потім запитаєте, чим ви можете допомогти.
. Любіть свою дитину і вселяйте щодня в нього впевненість.
. Не сваріть, а вчіть!
А зараз, шановні учасники, ми попрацюємо в групах і спробуємо разом докопатися до причин недостатнього інтересу наших дітей до навчальної діяльності
Обмін думками з питання Чому у наших дітей знижується інтерес до навчання?
Підведення підсумків зборів.
Ми сьогодні переконалися, що причин неуспішної навчальної діяльності дітей дуже багато. Дізнатися ці причини і позбутися від них можна тільки за підтримки педагогів і вас батьків. Кожна дитина унікальна.
Поради батькам психотерапія неуспішності (за матеріалами О.В. Полянської, Т.І.Беляшкіной)
Правило перше: не бий лежачого. Двійка - достатнє покарання, і не варто двічі карати за одні й ті ж помилки. Оцінку своїх знань дитина вже отримав, і вдома від своїх батьків він чекає спокійній допомоги, а не нових докорів.
Правило друге: не більше одного недоліку в хвилинку. Щоб позбавити дитину від нестачі, помічайте не більше одного на хвилину. Знайте міру. Інакше ваша дитина просто відключиться, перестане реагувати на такі мови, стане нечутливим до вашими оцінками. Звичайно, це дуже важко, але по можливості виберіть з безлічі недоліків дитини той, який зараз для вас особливо переносимо, який ви хочете ліквідувати в першу чергу, і говорити тільки про нього. Решта ж буде подолано пізніше або просто виявиться несуттєвим.
Правило третє: за двома зайцями поженешся ... Порадьтеся з дитиною і почніть з ліквідації тих навчальних труднощів, які найбільш значимі для нього самого. Тут ви швидше зустрінете розуміння і одностайність.
Правило четверте: хвалити - виконавця, критикувати - виконання. Оцінка повинна мати точну адресу. Дитина зазвичай вважає, що оцінюють всю її особистість. У ваших силах допомогти йому відокремити оцінку його особистості від оцінки його роботи. Адресувати до особистості треба похвалу. Позитивна оцінка повинна ставитися до людини, яка став трішки більш знаючим і вмілим. Якщо завдяки такій вашої похвалі дитина почне поважати себе за ці якості, то ви закладете ще одне найважливіша підстава бажання вчитися.
Правило п'яте: оцінка повинна порівнювати сьогоднішні успіхи дитини з її власними вчорашніми невдачами. Не треба порівнювати дитину з успіхами сусідського. Адже навіть самий малий успіх дитини - це реальна перемога над собою, і вона повинна бути помічена і оцінена по заслугах.
Правило шосте: не скупіться на похвалу. Немає такого двієчника, якого не було за що б похвалити. Виділити з потоку невдач крихітний острівець, соломинку, і у дитини виникне плацдарм, з якого можна вести наступ на незнання і невміння. Адже батьківські: Чи не вчинив, не старався, не вчив породжує Відлуння: не хочу, не можу, не буду!
Правило сьоме: техніка оціночної безпеки. Оцінювати дитячу працю треба ...
