Державна освітня установа середньої професійної освіти
Педагогічний коледж № 2
Педагогічні рекомендації для батьків, які виховують дитину з проблемами інтелектуального розвитку
Виконала: студентка 4 У групи,
Тулінова Ольга
Санкт - Петербург
2008
Більше половини сімей негативно впливають на розвиток розумово відсталої дитини, і лише близько 40% сімей надають позитивний вплив. При цьому слід зазначити, що навіть у тих сім'ях, де ставлення до дитини правильне, батьки в більшості випадків діють, керуючись лише власним розумінням ролі виховання, не розбираючись в його специфіці. p> Розумово відсталі діти нерідко виховуються у закладах інтернатного типу, що руйнує дитячо-батьківську підсистему. Дитина відчуває свою самотність, відторгнутість в сім'ї. Батьки практично усуваються від виховання хворих дітей. У таких сім'ях відзначається підвищена частота повторних випадків народження розумово відсталих дітей, таким чином, необхідний диференційований підхід до надання допомоги цим сім'ям, включаючи медико-генетичне консультування.
Характерні порушення батьківської поведінки у разі народження хворої дитини є: потворствующая гіперопіка, стиль В«фобія втрати дитиниВ» або прихована або відкрита відчуженість, пов'язана з психічною депривації дитини. Найбільш тяжким наслідком гіперопіки є відставання в психічному розвитку дитини.
Потворствующая гіперопіка може бути пов'язана з невірою в сили дитини, його можливості, а також з В«Фобією втрати дитиниВ». Гіпертрофований страх за дитину передається від матері до самої дитини, формуючи у нього В«уникати поведінкиВ». У такому випадку мова не йде навіть про елементи самостійності у дитини.
Емоційне відкидання найчастіше має місце, коли дитина не виправдовує очікувань батьків, які не задовольняє соціальних амбіцій, що проявляється в підвищеному рівні тривожності у дитини, його педагогічної занедбаності, відставанні в психічному розвитку і девіантну поведінку в більш старшому віці.
Недостатня чуйність батьків виражається у відсутності емоційного відгуку на потреби дітей, нехтуванні їхніми почуттями. Нечуйність батьків, особливо матері, створює ситуацію депривації, ще більше сповільнюють розвиток здібностей дитини, порушують його поведінку. Прихильність до матері - необхідна стадія психічного розвитку. Користуючись підтримкою матері, дитина набуває впевненість в собі, стає активним у пізнанні навколишнього світу.
Для створення в сім'ї клімату, що сприяє розвитку дитини, перш за все слід проаналізувати позиції, які займають по відношенню до дитини з інтелектуальною недостатністю його батьки і близькі родичі, і лише після цього обирати ту чи іншу тактику з ними.
Фінська організація для осіб з порушенням інтелектуального розвитку запропонувала робити це на основі таких принципів:
1. У кожній дитині закладені можливості та здібності, які необхідно розкрити, підтримувати і розвивати.
2. Кожна дитина є унікальною особистістю.
3. Порушення інтелектуального розвитку - це порушення у сфері розуміння. Незадоволена оточення перетворює це на недолік, значить, це проблема оточення, а не хворого.
4. Дитина з порушеннями в інтелектуальному розвитку росте і дорослішає, його життєвий цикл такий же, як у інших людей.
5. Дитина з порушеним інтелектом має можливість прожити хорошу і різноманітне життя. Давайте надамо йому цю можливість! p> Для більш успішного розвитку дитини важливий не тільки сприятливий психологічний клімат у сім'ї, але і не менш важливо, щоб родина не зациклювалася на своєму горі, не йшла В«в себе В», не соромилася своєї хворої дитини.
Для правильного виховання і найбільш сприятливого розвитку хворої дитини дуже важлива адекватна адаптація сім'ї до його стану.
Надаючи допомогу родині, спеціаліст дає повну інформацію про особливості їхньої дитини: вказує його специфічні позитивні і негативні особливості, слабкі і сильні боку, підкреслюючи останні. Потрібно переконати матір, що хвора дитина, як це не парадоксально, є не стільки тягарем для неї, скільки джерелом її духовного зростання. Починаючи допомагати власній дитині, вона творчо підходить до його виховання і ділиться своїм досвідом з оточуючими.
Фахівець нагадує батькам про необхідність збереження фізичного і психічного здоров'я дитини.
Спеціаліст роз'яснює батькам можливість збереження контакту з навколишнім світом, що сприяє соціальної адаптації дитини. При цьому не варто вселяти дитині, що він хворий.
Важливо зберегти в сім'ї єдність і узгодженість всіх вимог до дитини.
Батьки повинні організувати охоронний режим, який щадить і в той же час зміцнює нервову систему дитини.
Треба вчити дитину орієнтуватися в навколишньому світі, спілкуватися з людьми. Слід знайомити дитину з різними явищами, що відбуваються в природних для нього умовах.
Таким чином, виховання дитини з порушенням інтелекту в сім'ї включає роботу батьків за наступними основними напрямками:
- постійна стимуляція психічного розвитку, що відповідає віку та індивідуальним особливостям дитини;
- створення сприятливих умов для навчання та охоронного режиму;
- формування емоційно-позитивного, предметно-практичного і мовного взаємодії дитини з батьками.
Це сприятиме соціальної адаптації дитини і запобіжить формування патологічного стереотипу поведінки.
