ЕЛЕМЕНТІВ групової структурованих нерівномірно и для порівняльніх цілей может буті обмірювано числом - індексом соціометрічного статусу. Елементи соціометрічної структури - це ОСОБИСТОСТІ, члени групи. Кожний з них тією чи іншою мірою взаємодіє з шкірними, спілкується, безпосередно обмінюється інформацією и т.д. У тієї ж годину КОЖЕН член групи, будучи Частинами цілого (групи), своим поводженням впліває на Властивості цілого. Реалізація цього впліву протікає через Різні соціально-психологічні форми взаємовпліву. Суб'єктивну міру цього впліву підкреслює величина соціометрічного статусу. Альо особистість может впліваті на других подвійно - або позитивно, або негативно. Тому Прийнято Говорити про позитивний и негативний статус. Статус теж вімірює потенційну здатність людини до лідерства. Щоб вірахуваті соціометрічній статус, звітність, скористати Даними соціоматріці.
Індекс показує середню актівність групи при рішенні задачі соціометрічного тесту (у розрахунку на шкірного члена групи).
Використання соціометрічного тесту дозволяє Проводити вимір авторитету формального и неформального лідерів для перегрупування людей у ​​бригадах так, щоб знізіті напруженість у колектіві, что вінікає через взаємну ворожість Деяк членів групи.
Соціометрічна методика проводитися Груповий методом, ее проведення не вімагає великих Тимчасових витрат (до 15 хв.). Вона й достатньо Корисна в прикладному дослідженнях, особливо в роботах по удосконалюванню відносін у колектіві.
Висновки
Людина, что розвівається в суспільстві, что володіє свідомістю и вступає в Спілкування и взаємодію з іншімі людьми, становится особістістю.
На псіхологію індівіда група впліває через систему відносін, что складаються в ній, зокрема через отношения даного індівіда з іншімі учасниками групи. При різніх відносінах індівіді віявляють Собі з різної, позітівної чг негативні сторони, того для забезпечення Переважно позитивного впліву групи на особистість ВАЖЛИВО домогти того щоб міжособістіх отношения в ній були сприятливі.
Міжособістісна атракція візначається дією цілого ряду факторів. Позитивне сприйняттів Іншої людини может залежаться від емоційного стану самого спріймаючого, від ступенів віразності в людини спожи в аффіліації, від того, знаходится дана людина поруч з вами або ВІН далеко від вас. Людям скоріше подобаються ті, хто має подивись, освіту, цінності, статус, подібні з них власними; ті, чия поведінка и стиль Спілкування підтрімують їхню самоповагу и достоїнство.
Досліднікамі замічена така закономірність: чим Ближче за рівнем свого розвітку група находится до колективу, тим больше спріятліві умови вона створює для проявити кращих СТОРІН у ОСОБИСТОСТІ и гальмування того, что в ній є гіршого. І навпроти, чім далі група за рівнем свого розвітку відстоїть від колективу, тім Великі возможности вона надає для проявити гіршіх СТОРІН ОСОБИСТОСТІ з одночаснім гальмуванням кращих особістісніх устремлінь.
Методів, за помощью якіх у психології вівчаються міжособістісні взаєміні, й достатньо багатая и провести Дослідження помощью всех методів НЕ представляється можливіть. Я відібрала Трохи й достатньо надійніх и Точні методів, что дають різнобічну и коштовне інформацію для ОЦІНКИ уровня развития в Малій групі (Класі) между-особіст відносін, характерних для колективу, а такоже положення (Статусом) людини в Системі відносін групи
теоретичності Значення даної курсової роботи Полягає у встановленні залежності между ступенів розвітку групи як колективу и можлівістю проявилася в ній окрем особістів своих кращих якости, з'явилася в них лідерів.
Список використаної літератури
1. АНДРІЄВА Г.М. Соціальна психологія. - М., 1996. p> 2. Афанасьєв В.Г. Суспільство: сістемність, Познань и керівництво Опис// М.: Просвіта, 1980. p> 3. Бодальов А.А. Особистість і Спілкування. - М., 1983. p> 4. Вусавіцокій А.К. Розвиток ОСОБИСТОСТІ в навчальній ДІЯЛЬНОСТІ. - М.: "Будинок педагогікі", 1996. p> 5. Куніцина В.М, Казаринова Н.В., Погольша В.М., Міжособистісне спілкування. Підручник для вузів. - СПб.: Питер, 2001. p> 6. Корпік А.А. Міжособісте оці ... у малих групах. - Київ, 1982. p> 7. Карелін А.А. Психологічні тести. - Владос, 1999. p> 8. Кон І.С. Психологія Старшокласник// М.: Просвіта, 1980. p> 9. Немов Р.С. Психологія: У 3 кн. - 3-е вид. - М.: Гуманіст. ВЛАДОС, 1999. -Кн. 3. p> 10. Немов Р.С. Психологія: У 3 кн. - 3-е вид. - М.: Гуманіст. ВЛАДОС, 1999. - Кн. 1
11. Смирнова О. О, Калягіна Є. В. Ставлення популярних і непопулярних дошкільнят до одноліткам// Питання психології. - 1998. - № 3
12. Робер М.А., Тільман Ф. Психологія індівіду І група - М., 1988. p> 13. Цукерман Г.А. Віді Спілкування в навчанні// Томек: Пеленг, 1993
14. Шостром Є. Анти-Карнегі. - Мн.: ТОВ "Попурі", 1999. p> 15. Шпалінській В.В., Шелест Є. Р., Основи сучасної психології - Харків, ІВМО "ХК", 1997. ...
