на основі реального попиту на їх послуги;
забезпечити розвиток нових видів освіти і типів освітніх установ;
перепрофілювати навчальні заклади, які не відповідають довгостроковим потребам суспільства та потребам громадян;
організувати на всіх рівнях управління освітою спільно з органами служби зайнятості населення систематичну роботу з визначення структури та обсягу попиту на освітні послуги населення та ринку праці;
призвести у відповідність з міжнародними академічними традиціями, практикою і нормативними актами ЮНЕСКО організаційно-правові основи діяльності у середніх спеціальних навчальних закладах, маючи на увазі їх віднесення до неуніверситетські рівнем вищої освіти;
забезпечити подальший розвиток інтеграції освітніх установ середньої та вищої професійної освіти, в тому числі шляхом об'єднання там, де це доцільно, різнопрофільних вищих і середніх спеціальних навчальних закладів у університети й університетські навчальні округи;
заохочувати розвиток науково-освітніх, науково-освітньо-виробничих комплексів з метою мобілізації та раціонального використання інтелектуальних та кадрових ресурсів навчальних закладів, інтеграції освіти, науки і виробництва;
розгорнути мережа установ дистанційної освіти, створити правову, нормативну та методичну бази їх функціонування та розвитку;
забезпечити значне розширення можливостей системи додаткової професійної освіти, у тому числі шляхом розвитку внутрішньофірмової підготовки, розширення перепідготовки кадрів для недержавного сектора і т.д.;
сформувати що відповідають сучасним потребам особистості, суспільства і держави регіональні міжгалузеві центри підвищення кваліфікації та перепідготовки кадрів. p> Істотний внесок у розвиток ринку освітніх послуг вносять недержавні освітні установи. З метою подальшого розвитку цього сектора освіти необхідно:
в короткостроковій перспективі (1998 v 2001 = гг.):
прийняти необхідні законодавчі акти, стимулюючі і регламентують розвиток недержавних освітніх установ;
в середньостроковій перспективі (2002 v 2005 = гг.):
здійснити поступове вирівнювання можливостей для всіх навчальних закладів, що пройшли державну атестацію і отримали державну акредитацію, в конкурсному отриманні державного (федерального і регіонального) замовлення на освіту. Це зажадає посилення контролю за виконанням державних освітніх стандартів;
забезпечити рівність доступу загальноосвітніх шкіл незалежно від форми власності до подушного фінансування за умови дотримання ними вимог державних освітніх стандартів. Реалізація цього права повинна бути досягнута через систему державної акредитації загальноосвітніх організацій. h2> 8. Науково-дослідна та інноваційна діяльність у системі освіти
Реалізація чергового етапу реформи системи освіти вимагає розробки всього комплексу теоретичних і практичних проблем освіти. Необхідно також забезпечити розвиток науково-дослідної т...
