а науково-інноваційної діяльності освітніх установ, перетворити вузівський сектор російської науки в крупну підсистему інтегрованого науково-технічного комплексу країни, здатну поєднувати масштабне проведення фундаментальних досліджень з конкурентоспроможними розробками комерційного характеру. h2> 8.1. Науково-дослідна та інноваційна діяльність у професійній освіті
Ефективне розвиток сучасної освіти неможливо без його синтезу з наукою, взаємодії наукових і освітніх структур, які забезпечують постійне відтворення головною складовою науково-технічного потенціалу v дослідників за рахунок відбору, підготовки та участі в НДР перспективних і талановитих студентів і молодих фахівців. У той же час цей процес дозволяє розвивати науково-педагогічний потенціал вищої школи, оновлювати зміст навчальних програм і курсів, технологій і методів навчання. Подальша інтеграція науки і освіти передбачає розробку і поетапну реалізацію заходів, спрямованих на подолання виниклої в ряді областей штучної роз'єднаності вузівського, галузевого та академічного секторів наукових досліджень. Для цього необхідно вже в короткостроковій перспективі створити умови для:
розвитку фундаментальних досліджень, які будуть проводитися у вищих навчальних закладах, спільно з інститутами РАН і = РАВ, а = також галузевих академій наук;
формування мережі науково-освітніх центрів, які увійдуть до склади університетських (Вузівських) комплексів;
використання у навчальному процесі матеріальної бази галузевих науково-дослідних інститутів та інститутів системи РАН і = РАО (використання на взаємовигідній основі лабораторних комплексів, експериментальних установок, обладнання, комп'ютерної техніки, комп'ютерних мереж, майстерень тощо);
активного включення студентів у практику наукової роботи в різних підрозділах галузевих і академічних інститутів, спільно створюваних центрах;
ефективного залучення академічних та галузевих інститутів та їх підрозділів у якості базових кафедр вузів. p> Необхідно розробити цільову програму підтримки унікальних наукових і навчально-наукових об'єктів вищої школи (обсерваторій, полігонів, наукових бібліотек, музеїв і т. = п.). У зв'язку з цим доручити Міносвіти Росії розробити перелік зазначених об'єктів. Особлива увага повинна бути звернена на відтворення науково-педагогічних шкіл у природничих та інженерних науках. p> У період до 2001 року необхідно виходити з збереження рівня бюджетного фінансування вузівської науки незмінним. У силу цього поліпшення ситуації в сфері наукових досліджень можна домогтися, насамперед, за рахунок реструктурування фінансових потоків і концентрації коштів на пріоритетних напрямках. p> З цією метою для підтримки інновацій у професійній освіті необхідно спеціально акумулювати кошти (інноваційний фонд) v в розмірі до 10 = відсотків від витрат федерального бюджету на освіту. Засоби інноваційного фонду повинні розподілятися виключно на конкурсній основі:
